论文部分内容阅读
化学史是科学史的一部分,是化学知识的产生,发展的具体描述,是人类的一笔宝贵的精神和物质财富,一些化学知识承载了很多科学研究的方法和思想。在初中化学的教学中,教师应有意识的渗透化学文化史的教学,让学生觉得化学不仅仅是为了记忆一些化学知识,还有很多有趣的内容。
化学史与初中化学教学
【摘 要】
：
化学史是科学史的一部分,是化学知识的产生,发展的具体描述,是人类的一笔宝贵的精神和物质财富,一些化学知识承载了很多科学研究的方法和思想。在初中化学的教学中,教师应有
【机 构】
：
江苏省南通西藏民族中学
【出 处】
：
文理导航(中旬)
【发表日期】
：
2011年20期
其他文献
一、案例实施背景此案例是笔者历年来在所任教学校,个人对所任教班级采取的教育教学方法的资料。以2009-2010学年度第二学期为例,我所任教的班级共42名学生,该案例的实施对象
“信息技术课程本质上应是一门工具性课程，不宜学科化太强，从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。”——这是王相东教授在“信息技术教育的现状与前景”中提出的要求。由此可知信息技术教学有别于其他学科,怎样能让学生在十分有限时间内学好这门课程，是我们每个信息技术教师都应该深思的问题。 很多学生在上信息技术课之前
【摘要】在新课程理念下，高中地理教学重视对地理问题的探究，倡导探究学习和自主与合作学习，地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念。本文拟从地理实验教学设计的基本理念；地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述。 【关键词】地理实验；新课程；教学 地理实验在地理教学中是一种形象、直观的教学方法。它通过利用地理教具、学具、多媒体设备等实验手段，简捷、生
【摘要】在物理教學中渗透科学探究式教学是一种以人的发展为本的教学方式，从探究入手是改革新课程教学的理想选择。在物理教学中，养成学生探究意识、激发学生探究兴趣、培养学生探究能力是推动教学过程最好的手段。 【关键词】课堂教学；探究；兴趣；引导；能力 新的基础教育课程体系已逐步实施，国家正式颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导