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摘要：课堂的气氛不仅会影响老师的教学效果，还直接影响了学生们学习的效率。因此，作为小学语文教师，如何调节课堂气氛是必学的课题。在此，笔者将结合自己在教学方面的经验，谈谈活跃课堂气氛的方法与策略，从而提高语文课堂的教学效率。
关键词：小学语文；活跃；课堂气氛
G623.2
语文课堂氛围是否轻松活跃是学生能不能爱上语文这门科目的关键所在。随着新课改的推行，发挥学生们在课堂中的主体地位已逐渐深入人心，而要想充分发挥到学生们的主体作用，课堂的活跃度是重要的衡量指标。那么，作为一名小学语文教师，又如来活跃课堂的气氛呢？
一、教学语言是基础
作为语文教师，必须要有较好的语言文字基础，如果教师们用生动形象的语言来教学，那么必定会引发学生们学习的兴趣，达到事半功倍的教学效果。试想一下，一个富有分才，学识渊博的语文教师如何让学生们不爱？而且，还处于启蒙阶段的小学生们对于教师的崇拜之情势必会激发他们学习的动力，那么，优秀的语文成绩以及人文素养的培养自然是水到渠成。
例如，我在讲解老舍的《草原》这一课的时候，就这样来设置过导语：一望无际的草原上，偶尔有一两只牛羊在低头吃草，这无尽的绿色似乎是想要蔓延到天的尽头，漫步在草原之上，把所有的烦恼都交给它，它会让你忘却心中的郁闷，心情也变得旷达起来，不论是老人还是小孩，男人还是女人，没有谁你能够抵挡草原的魅力，它的纯朴、它的真实……不如就让我一起也去感受一下吧。如此示意般的导语，让学生们无一不为之惊叹，兴趣自然也就上来了。肢体语言是人类的第二语言，语文教师在课堂不仅要运用好第一语言，第二语言的运用也很必要。只有教师全身心地投入到讲课的过程中，学生们才会在老师的带领下也融入进来，因此，生动形象的不仅依靠语言文字的表达，还依赖于肢体语言的运用。肢体语言包括教师们对讲课的热情所表现出来的眼神、精神状态等等，只有这样，才能激发学生们上课的积极性，以及对语文的热爱，而且教学课堂也会因此而更加活跃。
二、多动手，课堂气氛更活跃
玩是孩子的天性，一个聪明的孩子，他的手是很难停不下来的，而且，很多发明创造都来源于动手实践之中，虽然语文课的主要内容是培养学生们的人文素养，但是，教师们也不能忽视其在课堂教学中的必要性，毕竟人文素养与时间能力同样重要。在课堂上引导学生们勤动手的方法有很多。例如在讲课的时候，对于某些场景描写可以让学生们以绘画的形式表达出来，以此来丰富学生们的想象力，在课外的话可以举办小型的剪报活动，让学生们将自己认为的好看的插画或者是优美的语段都从报纸上剪下来，收集起来，等到出黑板报的时候将其贴上去。动手的过程实际上就是学生们将所学的知识以一种直观形象的方式表现出来的过程，而且，在课堂上多一些动手环节也不失为活跃课堂气氛的一种好方法。
三、合理利用多媒体，成功捕获学生的心
近年来，多媒体作为一种现代化的教学手段之一，已在各种教学课堂上被广泛使用，它集声、像于一体，被运用到教学中之后，课堂渐渐丰富多彩起来，再也不那么单调乏味了。多媒体的视听效果很好地起到了活跃课堂的作用，也让学生们对语文也逐渐充满了兴趣，进一步提高了语文教学课堂的效果。
四、制造悬念，增加师生互动
很多教师都认为课堂气氛太过活跃，会导致学生们思想上的放松，从而影响了听课效率以及教师的讲课进度，还有一些教师则认为课堂的放松难以树立老师的威严，不能让学生们听自己的话等等，因为这样的种种原因，教师们便不再去想方设法地活跃课堂气氛，甚至让课堂变得呆板无趣。殊不知，教师们的这些观念实则大错特错，学生们在轻松活跃的环境下比在严肃紧张的环境下更能掌握并记忆知识点，而且老师在学生们心目形象的高低并不是通过严肃不严肃来决定的，而在于老师的为人以及品质。因此，要想提高课堂效率，课堂还是要活跃一些才好。在课堂中制造悬念则是活跃课堂气氛的一种很好的方式之一，悬念的存在对学生们来说充满着挑战性，从而可以激发学生们的求知欲，同时还能迫使其去自主思考问题。例如在在学习《会摇尾巴的狼》一课的时候，我先让学生们试着根据自己所了解的狼去分析一下狼的性格特点，再引导其将狼与羊对比起来考虑，想象它们之间会发生怎样的故事，最后再问他们标题的来源等等。
五、艺术化教学让课堂气氛得以优化
教学是否艺术性是影响语文教学课堂气氛的重要因素之一。教学的艺术性并不是说教师的如何把课堂变得跟艺术品一样抽象，而是指教师对教学技巧以及教学方法能否运用得更为艺术，这也是对教师们教学能力的一种考验。教师在教学的过程中要善于发现学生们的优点、抓住学生们的好奇心以及激发他们的探求欲，做到高效课堂的同时，教师们还要注重课堂气氛的调控，让整个课堂处于高效运转的状态，学生们的思维也会得到充分的开发。
六、课堂小游戏增加课堂趣味性
在传统的教学理念中，玩与学习是不能混为一谈的，教师们认为玩是会让学生们荒废学业，影响学习成绩的，因此，学生们渐渐变成读书的机器，除了学习就是学习。殊不知，将玩与学习结合并非无稽之谈，相反，這是对玩心还未泯灭的小学生们来说很好的一种学习方式，让学生们在游戏之中自动地去探寻知识比听老师的说教得到知识更高效。在课堂中增加一些小游戏不仅增加了师生之间互动的机会，让师生关系更为密切，同时还可以活跃课堂气氛，让学生们感受到知识的乐趣，从而更加快乐高效地学习语文。
七、结语
总而言之，一个活跃的课堂无论是对教学者还是学生来说都意义非凡，它不仅能够激发学生们学习语文的兴趣，提高学习的效率，还可以在一定程度上激发学生们的创新意识，开阔学生们的思考问题的思路，当然，活跃课堂气氛的方法很多，只要教学者肯花心思，那么一个既活跃又高效的课堂自然不在话下。
参考文献：
[1]王洛倩. 创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J]. 现代阅读（教育版）. 2011（02）
[2]莫媛，王培民，蒋应文. 小学语文课堂教学如何“活”起来[J]. 广西师范学院学报（哲学社会科学版）. 2010（S1）
[3]胡娜，蒋应文，张尤嘉. 对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J]. 考试周刊. 2011（11）
关键词：小学语文；活跃；课堂气氛
G623.2
语文课堂氛围是否轻松活跃是学生能不能爱上语文这门科目的关键所在。随着新课改的推行，发挥学生们在课堂中的主体地位已逐渐深入人心，而要想充分发挥到学生们的主体作用，课堂的活跃度是重要的衡量指标。那么，作为一名小学语文教师，又如来活跃课堂的气氛呢？
一、教学语言是基础
作为语文教师，必须要有较好的语言文字基础，如果教师们用生动形象的语言来教学，那么必定会引发学生们学习的兴趣，达到事半功倍的教学效果。试想一下，一个富有分才，学识渊博的语文教师如何让学生们不爱？而且，还处于启蒙阶段的小学生们对于教师的崇拜之情势必会激发他们学习的动力，那么，优秀的语文成绩以及人文素养的培养自然是水到渠成。
例如，我在讲解老舍的《草原》这一课的时候，就这样来设置过导语：一望无际的草原上，偶尔有一两只牛羊在低头吃草，这无尽的绿色似乎是想要蔓延到天的尽头，漫步在草原之上，把所有的烦恼都交给它，它会让你忘却心中的郁闷，心情也变得旷达起来，不论是老人还是小孩，男人还是女人，没有谁你能够抵挡草原的魅力，它的纯朴、它的真实……不如就让我一起也去感受一下吧。如此示意般的导语，让学生们无一不为之惊叹，兴趣自然也就上来了。肢体语言是人类的第二语言，语文教师在课堂不仅要运用好第一语言，第二语言的运用也很必要。只有教师全身心地投入到讲课的过程中，学生们才会在老师的带领下也融入进来，因此，生动形象的不仅依靠语言文字的表达，还依赖于肢体语言的运用。肢体语言包括教师们对讲课的热情所表现出来的眼神、精神状态等等，只有这样，才能激发学生们上课的积极性，以及对语文的热爱，而且教学课堂也会因此而更加活跃。
二、多动手，课堂气氛更活跃
玩是孩子的天性，一个聪明的孩子，他的手是很难停不下来的，而且，很多发明创造都来源于动手实践之中，虽然语文课的主要内容是培养学生们的人文素养，但是，教师们也不能忽视其在课堂教学中的必要性，毕竟人文素养与时间能力同样重要。在课堂上引导学生们勤动手的方法有很多。例如在讲课的时候，对于某些场景描写可以让学生们以绘画的形式表达出来，以此来丰富学生们的想象力，在课外的话可以举办小型的剪报活动，让学生们将自己认为的好看的插画或者是优美的语段都从报纸上剪下来，收集起来，等到出黑板报的时候将其贴上去。动手的过程实际上就是学生们将所学的知识以一种直观形象的方式表现出来的过程，而且，在课堂上多一些动手环节也不失为活跃课堂气氛的一种好方法。
三、合理利用多媒体，成功捕获学生的心
近年来，多媒体作为一种现代化的教学手段之一，已在各种教学课堂上被广泛使用，它集声、像于一体，被运用到教学中之后，课堂渐渐丰富多彩起来，再也不那么单调乏味了。多媒体的视听效果很好地起到了活跃课堂的作用，也让学生们对语文也逐渐充满了兴趣，进一步提高了语文教学课堂的效果。
四、制造悬念，增加师生互动
很多教师都认为课堂气氛太过活跃，会导致学生们思想上的放松，从而影响了听课效率以及教师的讲课进度，还有一些教师则认为课堂的放松难以树立老师的威严，不能让学生们听自己的话等等，因为这样的种种原因，教师们便不再去想方设法地活跃课堂气氛，甚至让课堂变得呆板无趣。殊不知，教师们的这些观念实则大错特错，学生们在轻松活跃的环境下比在严肃紧张的环境下更能掌握并记忆知识点，而且老师在学生们心目形象的高低并不是通过严肃不严肃来决定的，而在于老师的为人以及品质。因此，要想提高课堂效率，课堂还是要活跃一些才好。在课堂中制造悬念则是活跃课堂气氛的一种很好的方式之一，悬念的存在对学生们来说充满着挑战性，从而可以激发学生们的求知欲，同时还能迫使其去自主思考问题。例如在在学习《会摇尾巴的狼》一课的时候，我先让学生们试着根据自己所了解的狼去分析一下狼的性格特点，再引导其将狼与羊对比起来考虑，想象它们之间会发生怎样的故事，最后再问他们标题的来源等等。
五、艺术化教学让课堂气氛得以优化
教学是否艺术性是影响语文教学课堂气氛的重要因素之一。教学的艺术性并不是说教师的如何把课堂变得跟艺术品一样抽象，而是指教师对教学技巧以及教学方法能否运用得更为艺术，这也是对教师们教学能力的一种考验。教师在教学的过程中要善于发现学生们的优点、抓住学生们的好奇心以及激发他们的探求欲，做到高效课堂的同时，教师们还要注重课堂气氛的调控，让整个课堂处于高效运转的状态，学生们的思维也会得到充分的开发。
六、课堂小游戏增加课堂趣味性
在传统的教学理念中，玩与学习是不能混为一谈的，教师们认为玩是会让学生们荒废学业，影响学习成绩的，因此，学生们渐渐变成读书的机器，除了学习就是学习。殊不知，将玩与学习结合并非无稽之谈，相反，這是对玩心还未泯灭的小学生们来说很好的一种学习方式，让学生们在游戏之中自动地去探寻知识比听老师的说教得到知识更高效。在课堂中增加一些小游戏不仅增加了师生之间互动的机会，让师生关系更为密切，同时还可以活跃课堂气氛，让学生们感受到知识的乐趣，从而更加快乐高效地学习语文。
七、结语
总而言之，一个活跃的课堂无论是对教学者还是学生来说都意义非凡，它不仅能够激发学生们学习语文的兴趣，提高学习的效率，还可以在一定程度上激发学生们的创新意识，开阔学生们的思考问题的思路，当然，活跃课堂气氛的方法很多，只要教学者肯花心思，那么一个既活跃又高效的课堂自然不在话下。
参考文献：
[1]王洛倩. 创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J]. 现代阅读（教育版）. 2011（02）
[2]莫媛，王培民，蒋应文. 小学语文课堂教学如何“活”起来[J]. 广西师范学院学报（哲学社会科学版）. 2010（S1）
[3]胡娜，蒋应文，张尤嘉. 对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J]. 考试周刊. 2011（11）