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流感的“前世今生”
作为目前已知分布最广的人畜共患传染病（可在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病），流感累及多类动物。在古老的十七世纪，意大利医生甚至还认为流感与黄道星座之间有某种联系：当太阳位于金牛座、双子座、狮子座、室女座以及摩羯座时，流感对人体的危害会减弱。根据世界卫生组织提供的材料，目前得到确证的第一次流感大流行是在1918年的欧洲大陆，全球范围内造成了2500万～9000万人死亡，随着科技的进步，直至1933年，人们才发现病毒才是导致流感的真正原因。现在的大量资料证实，自然界存在的流感病毒大多贮存在野生的水禽类动物中。病毒大多在肠道内增殖，通过粪便直接排泄到沼泽地或湖水中。多数的水禽类动物经常到亚热带地区的湖泽里筑巢过冬，有人对从加拿大飞来的野鸭进行了调查，发现20％的野鸭已被流感病毒感染。
难道病毒不怕冻？
流感频频在冬季爆发，那么微小的“流感病毒”真的不怕冻？微生物学家研究发现，大部分的流感病毒都是耐冷不耐热的家伙。热可以灭活病毒，在50-60℃环境中30分钟就会死亡，而流感病毒在0～4℃下却能够存活数周。当然，因为天气寒冷，人们经常在户内工作，人与人之间会非常接近，因此提供了一个有利的环境供流感病毒传播开来。同时，低温或剧烈降温可以使人的抵抗力降低。当气温较冷或环境干燥时，身体有效排出流感病毒微粒的能力也会减弱，加之人与人之间距离的靠近，传播力将大增。
教室，重灾区？
教室，一个同学们上课学习的地方，却在不知不觉中成了流感的寄居地。2003年SARS爆发，引起公众的巨大恐慌，学校里的应对制度格外严格。就连高考入场之前也要一一测量体温。学校内病毒的突然爆发，与在校学生多，人口密度大，接触广泛密切相关。同时也与青少年抵抗力、免疫力相对较弱有关。目前许多学生生活不规律，经常上网，作息时间不定，甚至通宵达旦地熬夜，极易造成身体抵抗力下降。很多教室安装空调之后，无疑是加快了病毒的传播速度。同时，屋里屋外如果温差大，人体不能很好地适应，细菌、病毒自然就会主动找上你。试想一下，教室通风不好，又有人感冒，那他打喷嚏或咳嗽时喷出的唾液等细小颗粒就会浮在空气中，被你吸入后，你就很有可能成为下一个病号了。
进入人体，它们是如何做到的
流感病毒有甲、乙、丙3个种斌它们构成了人流行性感冒的主要病原体，在2009年大肆人间的“甲型H1J1病毒”就是其中的重要一员。流感病毒大多是直径80～120nm的球形体，与我们所熟知的病毒结构相同，其基本结构为核酸、核衣壳与包膜。位于核衣壳外层的包膜上，有两种刺突样结构，“血凝素”与“神经氨酸酶”，病毒能够进入人体，依靠的正是这两件利器。
病毒传播的主要媒介是由咳嗽和喷嚏产生的飞沫，但是越来越多证据显示，微量病毒同样可留存在书桌、手机或其他平面上，再透过手指与眼、鼻、口的接触来传播。密切身体接触，包括握手、亲吻、共餐或者接触带有病毒的物昂，而后又触碰自己的鼻子和口腔，都会受到感染。有关它们入侵的途径，前面提到的神经氨酸酶，接触上皮细胞后首先破坏神经氨酸，水解粘蛋白，使糖蛋白受体（一种含有唾液酸的糖链）暴露。紧接着，血凝素结合上皮细胞上面的受体，使上皮细胞膜内陷，并以“胞饮”方式吞入病毒颗粒。这样，病毒包膜与细胞膜完成巧妙的融合。随着核衣壳的释放，病毒成功入侵！入侵后的病毒，在生物本能的驱使下，逐渐不停地“繁衍后代”，使临近的细胞一下都遭了秧。那些不幸受感染的细胞会逐渐变性，身体也会出现诸如鼻塞、流涕、酸痛等症状。
作为目前已知分布最广的人畜共患传染病（可在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病），流感累及多类动物。在古老的十七世纪，意大利医生甚至还认为流感与黄道星座之间有某种联系：当太阳位于金牛座、双子座、狮子座、室女座以及摩羯座时，流感对人体的危害会减弱。根据世界卫生组织提供的材料，目前得到确证的第一次流感大流行是在1918年的欧洲大陆，全球范围内造成了2500万～9000万人死亡，随着科技的进步，直至1933年，人们才发现病毒才是导致流感的真正原因。现在的大量资料证实，自然界存在的流感病毒大多贮存在野生的水禽类动物中。病毒大多在肠道内增殖，通过粪便直接排泄到沼泽地或湖水中。多数的水禽类动物经常到亚热带地区的湖泽里筑巢过冬，有人对从加拿大飞来的野鸭进行了调查，发现20％的野鸭已被流感病毒感染。
难道病毒不怕冻？
流感频频在冬季爆发，那么微小的“流感病毒”真的不怕冻？微生物学家研究发现，大部分的流感病毒都是耐冷不耐热的家伙。热可以灭活病毒，在50-60℃环境中30分钟就会死亡，而流感病毒在0～4℃下却能够存活数周。当然，因为天气寒冷，人们经常在户内工作，人与人之间会非常接近，因此提供了一个有利的环境供流感病毒传播开来。同时，低温或剧烈降温可以使人的抵抗力降低。当气温较冷或环境干燥时，身体有效排出流感病毒微粒的能力也会减弱，加之人与人之间距离的靠近，传播力将大增。
教室，重灾区？
教室，一个同学们上课学习的地方，却在不知不觉中成了流感的寄居地。2003年SARS爆发，引起公众的巨大恐慌，学校里的应对制度格外严格。就连高考入场之前也要一一测量体温。学校内病毒的突然爆发，与在校学生多，人口密度大，接触广泛密切相关。同时也与青少年抵抗力、免疫力相对较弱有关。目前许多学生生活不规律，经常上网，作息时间不定，甚至通宵达旦地熬夜，极易造成身体抵抗力下降。很多教室安装空调之后，无疑是加快了病毒的传播速度。同时，屋里屋外如果温差大，人体不能很好地适应，细菌、病毒自然就会主动找上你。试想一下，教室通风不好，又有人感冒，那他打喷嚏或咳嗽时喷出的唾液等细小颗粒就会浮在空气中，被你吸入后，你就很有可能成为下一个病号了。
进入人体，它们是如何做到的
流感病毒有甲、乙、丙3个种斌它们构成了人流行性感冒的主要病原体，在2009年大肆人间的“甲型H1J1病毒”就是其中的重要一员。流感病毒大多是直径80～120nm的球形体，与我们所熟知的病毒结构相同，其基本结构为核酸、核衣壳与包膜。位于核衣壳外层的包膜上，有两种刺突样结构，“血凝素”与“神经氨酸酶”，病毒能够进入人体，依靠的正是这两件利器。
病毒传播的主要媒介是由咳嗽和喷嚏产生的飞沫，但是越来越多证据显示，微量病毒同样可留存在书桌、手机或其他平面上，再透过手指与眼、鼻、口的接触来传播。密切身体接触，包括握手、亲吻、共餐或者接触带有病毒的物昂，而后又触碰自己的鼻子和口腔，都会受到感染。有关它们入侵的途径，前面提到的神经氨酸酶，接触上皮细胞后首先破坏神经氨酸，水解粘蛋白，使糖蛋白受体（一种含有唾液酸的糖链）暴露。紧接着，血凝素结合上皮细胞上面的受体，使上皮细胞膜内陷，并以“胞饮”方式吞入病毒颗粒。这样，病毒包膜与细胞膜完成巧妙的融合。随着核衣壳的释放，病毒成功入侵！入侵后的病毒，在生物本能的驱使下，逐渐不停地“繁衍后代”，使临近的细胞一下都遭了秧。那些不幸受感染的细胞会逐渐变性，身体也会出现诸如鼻塞、流涕、酸痛等症状。