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摘要：品德对学生一生的发展都具有重要的影响，小学时期是学生思想和意识形成的基础时期，也是培养学生品德的关键时期，所以，教师应当认识到小学时期德育的重要性。并且，教师需要将德育融入在学科教学中，让学生的品德与知识技能同步发展。基于此，在小学体育教学中，教师的目光不能仅放在体育内容的教学上，还应当进行一定的德育教学。基于此，对如何在小学体育教学中融入德育进行研究，仅供参考。
关键词：小学体育;德育教学;体育教学
引言
德是众多品质中最基本也是最重要的品质，对学生的成长以及以后的发展都具有重要意义。品德需要从小培养，所以，小学阶段的德育教学至关重要。并且，德育教学并不局限在某一学科教学中，而是融入在各个学科教学中，对学生产生潜移默化的影响。基于此，在小学体育教学中，教师需要有意识地融入德育，让学生从小就知道什么是对的，什么是错的，该做什么，不该做什么。
一、小学体育教学中德育渗透的意义分析
在校学习期间，学生除了获得丰富充实的理论知识内容外，更要形成良好的思想品德，一个在德智体美劳各个方面发展都特别好的学生，才算是一个优秀的社会主义新人。对于小学生来讲，体育是一门关系自身体能素养和健康品质有效建设的重点学科。在小学阶段开展体育课教学的过程中，教师需要顺应新时期的发展理念，本着德体共育的教学原则，对具体的授课方法和戰略举措进行有效更新。在体育教学领域合理渗透德育思想，加强德育举措的规范性落实，不仅能够改善课堂环境，让体育课中所包含的文化内涵更加丰富，同时也能够促使学生形成端正的运动观念，并产生体育运动的积极性心理，支撑学生自主高效地完成相关体育运动，实现学生运动素养的有效形成。并在此过程中培养学生形成良好的团队意识，实现学生整体坚韧品格的有效形成。从而促进素质课改实现深层次的落实，让小学阶段的体育教育事业呈现出全新的发展面貌。
二、小学体育教学中德育渗透的路径分析
（一）妙用比赛
比赛是体育教学的一部分，在比赛中学生的体育素养会得到一定的体现，同时也会暴露学生身上的一些问题，在比赛中进行德育可以让学生正视自己的问题，获得更好的改进与提升。所以，教师需要有意识地在体育比赛中进行德育。除了正规的体育比赛之外，教师可以根据体育教学的内容给学生设计多样化的比赛，让他们在不同的比赛中体验体育的竞技性，并充分地认识到自己的体育能力。在此过程中，教师可以趁机进行德育方面的教学。例如，在“50米快速跑（二）”的教学中，老师给学生设计了一场比赛，并在比赛背景中进行了德育。很多学生觉得单纯的跑步较为无聊，所以老师在50米的终点放置了一个箱子，并告诉他们这个箱子里装的是慈善基金，只有在跑步比赛中取得前三名的学生有望获得这些基金，并以自己的名义开展慈善救助活动，比如，给流浪猫一个家，为流浪狗治病等。在有了这样的背景之后，跑步比赛则不仅是一项体育比赛，还拥有了其他的意义。在生活中很多学生都较为喜欢小猫、小狗，在这样的背景下，即使不喜欢跑步，他们也会较为认真地参与比赛。通过这样的比赛，学生的跑步能力会得到锻炼。所以，教师应当妙用体育比赛进行德育。
（二）合作训练，提高团队配合意识
团队配合意识是德育领域的重要教育目标。在开展体育课教学的过程中，教师需要本着德体共育的原则，对学生的学习方法和课堂的组织形式进行合理的调整。在课堂上组织学生以小组配合的方式完成相关的训练任务，让学生在此过程中，能够对团队意识形成正确的认知。并通过团队之间的有效配合提高整体的默契度，实现班级凝聚感的有效形成。比如，在针对排球这一项目组织教学时，则可以先对学生进行分组。然后通过模拟对抗的方式完成相关的训练任务，让学生在参与过程中懂得团队配合的重要性，并在对抗训练活动中认识到自身在排球项目领域存在的薄弱之处，积极学习对方优秀的运动方法，提高整体的运动水平。
（三）以游戏融入德育
在体育教学中运用游戏进行德育教学，一方面可以提升学生对体育学习的积极性，另一方面可以加深德育对学生的影响。所以，教师可以在体育教学中设计一些游戏，并将德育融入在游戏环节之中。需要注意的是，教师设计的游戏应当是学生感兴趣的游戏，因此，教师在设计游戏之前，需要对学生的游戏偏好进行一定的了解，将他们喜欢的游戏特点融合到体育课堂游戏中，强化融入游戏的效果。例如，在进行田径中的两百米短跑教学时，老师融入了游戏。具体而言，老师在200米的终点放置了一些纸箱子，并告诉学生这次的游戏是紧急救援，即有一些小动物被困在了箱子里，需要大家在规定的时间内进行营救，越快越好。学生对小动物具有一定的保护欲，在游戏的加持下，学生的善心会得到一定的强化。在这样的游戏中，学生没再嫌跑步累，甚至还努力加快了速度。在学生成功解救了小动物之后，老师对他们乐于帮助弱小的行为进行了表扬，并鼓励他们以后要继续这么做。通过这样的游戏和语言引导，德育教学的效果会有所提升。
结束语
体育教师和学校领导应充分认识到，在小学体育课堂教学中加强德育教育渗透，无论从哪个方面都具有重要意义。因此，学校领导和老师应根据现状及时改变政策和教学方式，积极改善在小学课堂中德育教育的渗透。
参考文献
[1]刘玉东.在小学体育教学中渗透德育的有效对策[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）：244-245.
[2]李永斌.融入德育教育理念下的小学体育教学研究[J].新课程导学，2019（32）：66.
[3]赵则清.小学体育教学渗透德育的现状及对策研究[J].新课程（综合版），2019（11）：243.
广东省清远市英德市英红镇中心小学
关键词：小学体育;德育教学;体育教学
引言
德是众多品质中最基本也是最重要的品质，对学生的成长以及以后的发展都具有重要意义。品德需要从小培养，所以，小学阶段的德育教学至关重要。并且，德育教学并不局限在某一学科教学中，而是融入在各个学科教学中，对学生产生潜移默化的影响。基于此，在小学体育教学中，教师需要有意识地融入德育，让学生从小就知道什么是对的，什么是错的，该做什么，不该做什么。
一、小学体育教学中德育渗透的意义分析
在校学习期间，学生除了获得丰富充实的理论知识内容外，更要形成良好的思想品德，一个在德智体美劳各个方面发展都特别好的学生，才算是一个优秀的社会主义新人。对于小学生来讲，体育是一门关系自身体能素养和健康品质有效建设的重点学科。在小学阶段开展体育课教学的过程中，教师需要顺应新时期的发展理念，本着德体共育的教学原则，对具体的授课方法和戰略举措进行有效更新。在体育教学领域合理渗透德育思想，加强德育举措的规范性落实，不仅能够改善课堂环境，让体育课中所包含的文化内涵更加丰富，同时也能够促使学生形成端正的运动观念，并产生体育运动的积极性心理，支撑学生自主高效地完成相关体育运动，实现学生运动素养的有效形成。并在此过程中培养学生形成良好的团队意识，实现学生整体坚韧品格的有效形成。从而促进素质课改实现深层次的落实，让小学阶段的体育教育事业呈现出全新的发展面貌。
二、小学体育教学中德育渗透的路径分析
（一）妙用比赛
比赛是体育教学的一部分，在比赛中学生的体育素养会得到一定的体现，同时也会暴露学生身上的一些问题，在比赛中进行德育可以让学生正视自己的问题，获得更好的改进与提升。所以，教师需要有意识地在体育比赛中进行德育。除了正规的体育比赛之外，教师可以根据体育教学的内容给学生设计多样化的比赛，让他们在不同的比赛中体验体育的竞技性，并充分地认识到自己的体育能力。在此过程中，教师可以趁机进行德育方面的教学。例如，在“50米快速跑（二）”的教学中，老师给学生设计了一场比赛，并在比赛背景中进行了德育。很多学生觉得单纯的跑步较为无聊，所以老师在50米的终点放置了一个箱子，并告诉他们这个箱子里装的是慈善基金，只有在跑步比赛中取得前三名的学生有望获得这些基金，并以自己的名义开展慈善救助活动，比如，给流浪猫一个家，为流浪狗治病等。在有了这样的背景之后，跑步比赛则不仅是一项体育比赛，还拥有了其他的意义。在生活中很多学生都较为喜欢小猫、小狗，在这样的背景下，即使不喜欢跑步，他们也会较为认真地参与比赛。通过这样的比赛，学生的跑步能力会得到锻炼。所以，教师应当妙用体育比赛进行德育。
（二）合作训练，提高团队配合意识
团队配合意识是德育领域的重要教育目标。在开展体育课教学的过程中，教师需要本着德体共育的原则，对学生的学习方法和课堂的组织形式进行合理的调整。在课堂上组织学生以小组配合的方式完成相关的训练任务，让学生在此过程中，能够对团队意识形成正确的认知。并通过团队之间的有效配合提高整体的默契度，实现班级凝聚感的有效形成。比如，在针对排球这一项目组织教学时，则可以先对学生进行分组。然后通过模拟对抗的方式完成相关的训练任务，让学生在参与过程中懂得团队配合的重要性，并在对抗训练活动中认识到自身在排球项目领域存在的薄弱之处，积极学习对方优秀的运动方法，提高整体的运动水平。
（三）以游戏融入德育
在体育教学中运用游戏进行德育教学，一方面可以提升学生对体育学习的积极性，另一方面可以加深德育对学生的影响。所以，教师可以在体育教学中设计一些游戏，并将德育融入在游戏环节之中。需要注意的是，教师设计的游戏应当是学生感兴趣的游戏，因此，教师在设计游戏之前，需要对学生的游戏偏好进行一定的了解，将他们喜欢的游戏特点融合到体育课堂游戏中，强化融入游戏的效果。例如，在进行田径中的两百米短跑教学时，老师融入了游戏。具体而言，老师在200米的终点放置了一些纸箱子，并告诉学生这次的游戏是紧急救援，即有一些小动物被困在了箱子里，需要大家在规定的时间内进行营救，越快越好。学生对小动物具有一定的保护欲，在游戏的加持下，学生的善心会得到一定的强化。在这样的游戏中，学生没再嫌跑步累，甚至还努力加快了速度。在学生成功解救了小动物之后，老师对他们乐于帮助弱小的行为进行了表扬，并鼓励他们以后要继续这么做。通过这样的游戏和语言引导，德育教学的效果会有所提升。
结束语
体育教师和学校领导应充分认识到，在小学体育课堂教学中加强德育教育渗透，无论从哪个方面都具有重要意义。因此，学校领导和老师应根据现状及时改变政策和教学方式，积极改善在小学课堂中德育教育的渗透。
参考文献
[1]刘玉东.在小学体育教学中渗透德育的有效对策[J].理科爱好者（教育教学），2019（06）：244-245.
[2]李永斌.融入德育教育理念下的小学体育教学研究[J].新课程导学，2019（32）：66.
[3]赵则清.小学体育教学渗透德育的现状及对策研究[J].新课程（综合版），2019（11）：243.
广东省清远市英德市英红镇中心小学