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作为一种质性音乐,小学音乐教学必须由"技术兴趣"转向"解放兴趣"。在音乐教学中,重要的是让学生展开音乐审美想象、实践和创造。作为教师,不仅要进行属于音乐范畴的乐理追问,更为重要的是对学生存在进行追问。这种追问就是一种"解放之思"。
小学音乐课程的范式转向:追寻“解放兴趣”
【摘 要】
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作为一种质性音乐,小学音乐教学必须由"技术兴趣"转向"解放兴趣"。在音乐教学中,重要的是让学生展开音乐审美想象、实践和创造。作为教师,不仅要进行属于音乐范畴的乐理追问,
【机 构】
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江苏省启东市善成小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2020年13期
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