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【摘要】作业是初中英语教学环节中的重要部分，不仅能够有效检测学生的学习效果，还能够促进学生学习水平的提升。随着教育改革的深入，初中英语在教学观念、教学模式上都发生了很大的变化，因此初中英语作业的布置也迫切地需要改变。本文从当前初中英语的现状出发，探讨了改进初中英语作业布置改进的策略。
【关键词】初中 英语作业 布置 改进
新的课程改革要求初中英语需要培养学生的自主学习能力，并加强对学生良好学习习惯以及对英语实际应用能力的培养，全面推进初中英语素质教育。对于初中英语教学而言，作业是检验教学效果的有效手段，然而传统的初中英语作业布置往往会使学生感到恐惧，并且是被动接受的，无法有效提高学生的英语应用能力。因此，在新课程改革的背景下，研究初中英语作业布置改进的对策对促进英语教学效率的提升具有重要的积极意义。
一、初中英语作业的现状
1.作业的形式单一。传统的初中英语作业往往教师都是以布置书面作业为主，或者让学生抄写单词、背诵课文、短语、做试卷等等。另外，进行英文作文写作也是英语初中教师常用的作业形式。这种单一的作业形式不仅容易让学生反感，打击了学生的学习积极性，同时大量的文字书写并没有起到加强学生英语应用能力的效果。此外，如果教师采取做试卷形式的作业，学生往往不愿花费大量的时间用在试卷中的选择题和阅读理解上，因此会造成作业抄袭现象严重，使学生对英语学习失去兴趣。长此以往，容易导致学生的英语学习水平无法得到提高。
2.布置作业的目的机械。受应试教育的影响，初中英语教师布置作业的目的往往是用来应付考试，通过大量的作业训练使学生适应考试的形式和考试常考的知识点。而初中英语作为语言学科，其最终目的是培养学生的英语应用能力，教师将布置作业的目的与考试挂钩完全忽略了学生英语应用能力的培养，因此容易导致初中英语教学质量不高，教学效果不明显。
3.布置的作业较随意。目前，大部分初中英语教师在布置作业时都表现的较为随意，对于作业的内容基本上都是从现有的英语教材里面选取的，毫无创新特点，因此不能起到拓展学生思维能力的作用。另外，教师为了完成教学任务，提高学生的学习成绩，在作业的布置上往往只是进行数量的叠加，而没有注重作业的质量，因此造成学生作业负担繁重，苦叫连连，不仅没有起到提升学生英语学习水平的效果，还导致学生对英语学科产生恐惧感，进而厌恶学习英语。最后，初中英语教师在对学生的作业评价上也仅仅是以作业完成的质量和对错为评价标准，只看重学生完成作业的结果，而不看重学生完成作业的过程，致使学生对完成作业的积极性降低，面对作业的态度也变得消极。
二、改进初中英语作业的对策
1.丰富作业形式。鉴于初中生拥有丰富的想象力，所以初中英语教师在布置作业时可以设置多样化的作业，丰富作业形式。比如，教师可以要求学生课后录制一段英语朗读，录制的形式可以是小组形式，也可以是单人形式。通过录制英语朗读，不仅能够改变以往英语作业中的题海战术形式，减轻学生的负担，调动学生完成作业的兴趣，同时还能加强学生英语听说能力的锻炼。随后，教师可以在课堂上让学生播放自己的朗读内容，并对学生的口语问题进行指导纠正，从而促进学生英语口语水平的提升。另外，教师还可以布置学生课后搜集趣味故事，并要求学生自己尝试用英文翻译出来，然后第二天在课堂上为大家讲出来，并由教师进行点评指导。这样不仅能够锻炼学生的语法运用能力，同时也能提升学生学习英语的兴趣。
2.加强作业的实践性。初中英语作为语言学科，其最终的目的是培养学生的语言实践应用能力，所以初中英语作业应当加强其实践性，通过完成作业来培养学生语言应用能力。如在学习初一上学期第九单元At the weekend时，教师可以布置一个题为“What do you do at the weekend？的作业，让学生以小组形式进行组内调查，并提交调查报告。随后学生就可能统计出go shopping，watch films，go hiking等等答案，让学生在完成作业的同时将知识与生活联系起来，加强英语的实践性教育。另外，教师还设置可以让学生设计英语手抄报，进行英语演讲等作业形式。例如，在学习 Fashion这一课时，教师可以以What is fashion？ 为题让学生进行英语演讲，从而提高学生的英语综合应用能力。
3.创新作业设计。初中英语作为初中教育的重要组成部分，所以也应当培养学生的创新思维能力，因此要对初中英语作业进行创新设计。例如，在某一课程学习完毕之后，教师可以让学生针对课程的内容回去搜集相关的英剧或者美剧，并就其中某一片段与其他同学进行模仿表演。这不仅可以延伸课堂知识，同时还能锻炼学生对英语口语能力的锻炼以及对信息的搜集处理能力。
总而言之，初中英语作业的布置必须进行改进，转变以往单一的，随意的，目的在于应付考试的形式，朝着多样化的方向发展，并增强作业的实践性，创新作业形式，从而充分调动学生对英语学科的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进初中英语教学效率的提升。
参考文献：
[1]温紫纶.新课程背景下初中英语作业布置改进策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2011（06）.
[2]顾卫东.浅谈新课程改革下初中英语作业设计[J].才智. 2013（05）.
【关键词】初中 英语作业 布置 改进
新的课程改革要求初中英语需要培养学生的自主学习能力，并加强对学生良好学习习惯以及对英语实际应用能力的培养，全面推进初中英语素质教育。对于初中英语教学而言，作业是检验教学效果的有效手段，然而传统的初中英语作业布置往往会使学生感到恐惧，并且是被动接受的，无法有效提高学生的英语应用能力。因此，在新课程改革的背景下，研究初中英语作业布置改进的对策对促进英语教学效率的提升具有重要的积极意义。
一、初中英语作业的现状
1.作业的形式单一。传统的初中英语作业往往教师都是以布置书面作业为主，或者让学生抄写单词、背诵课文、短语、做试卷等等。另外，进行英文作文写作也是英语初中教师常用的作业形式。这种单一的作业形式不仅容易让学生反感，打击了学生的学习积极性，同时大量的文字书写并没有起到加强学生英语应用能力的效果。此外，如果教师采取做试卷形式的作业，学生往往不愿花费大量的时间用在试卷中的选择题和阅读理解上，因此会造成作业抄袭现象严重，使学生对英语学习失去兴趣。长此以往，容易导致学生的英语学习水平无法得到提高。
2.布置作业的目的机械。受应试教育的影响，初中英语教师布置作业的目的往往是用来应付考试，通过大量的作业训练使学生适应考试的形式和考试常考的知识点。而初中英语作为语言学科，其最终目的是培养学生的英语应用能力，教师将布置作业的目的与考试挂钩完全忽略了学生英语应用能力的培养，因此容易导致初中英语教学质量不高，教学效果不明显。
3.布置的作业较随意。目前，大部分初中英语教师在布置作业时都表现的较为随意，对于作业的内容基本上都是从现有的英语教材里面选取的，毫无创新特点，因此不能起到拓展学生思维能力的作用。另外，教师为了完成教学任务，提高学生的学习成绩，在作业的布置上往往只是进行数量的叠加，而没有注重作业的质量，因此造成学生作业负担繁重，苦叫连连，不仅没有起到提升学生英语学习水平的效果，还导致学生对英语学科产生恐惧感，进而厌恶学习英语。最后，初中英语教师在对学生的作业评价上也仅仅是以作业完成的质量和对错为评价标准，只看重学生完成作业的结果，而不看重学生完成作业的过程，致使学生对完成作业的积极性降低，面对作业的态度也变得消极。
二、改进初中英语作业的对策
1.丰富作业形式。鉴于初中生拥有丰富的想象力，所以初中英语教师在布置作业时可以设置多样化的作业，丰富作业形式。比如，教师可以要求学生课后录制一段英语朗读，录制的形式可以是小组形式，也可以是单人形式。通过录制英语朗读，不仅能够改变以往英语作业中的题海战术形式，减轻学生的负担，调动学生完成作业的兴趣，同时还能加强学生英语听说能力的锻炼。随后，教师可以在课堂上让学生播放自己的朗读内容，并对学生的口语问题进行指导纠正，从而促进学生英语口语水平的提升。另外，教师还可以布置学生课后搜集趣味故事，并要求学生自己尝试用英文翻译出来，然后第二天在课堂上为大家讲出来，并由教师进行点评指导。这样不仅能够锻炼学生的语法运用能力，同时也能提升学生学习英语的兴趣。
2.加强作业的实践性。初中英语作为语言学科，其最终的目的是培养学生的语言实践应用能力，所以初中英语作业应当加强其实践性，通过完成作业来培养学生语言应用能力。如在学习初一上学期第九单元At the weekend时，教师可以布置一个题为“What do you do at the weekend？的作业，让学生以小组形式进行组内调查，并提交调查报告。随后学生就可能统计出go shopping，watch films，go hiking等等答案，让学生在完成作业的同时将知识与生活联系起来，加强英语的实践性教育。另外，教师还设置可以让学生设计英语手抄报，进行英语演讲等作业形式。例如，在学习 Fashion这一课时，教师可以以What is fashion？ 为题让学生进行英语演讲，从而提高学生的英语综合应用能力。
3.创新作业设计。初中英语作为初中教育的重要组成部分，所以也应当培养学生的创新思维能力，因此要对初中英语作业进行创新设计。例如，在某一课程学习完毕之后，教师可以让学生针对课程的内容回去搜集相关的英剧或者美剧，并就其中某一片段与其他同学进行模仿表演。这不仅可以延伸课堂知识，同时还能锻炼学生对英语口语能力的锻炼以及对信息的搜集处理能力。
总而言之，初中英语作业的布置必须进行改进，转变以往单一的，随意的，目的在于应付考试的形式，朝着多样化的方向发展，并增强作业的实践性，创新作业形式，从而充分调动学生对英语学科的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进初中英语教学效率的提升。
参考文献：
[1]温紫纶.新课程背景下初中英语作业布置改进策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2011（06）.
[2]顾卫东.浅谈新课程改革下初中英语作业设计[J].才智. 2013（05）.