论文部分内容阅读
[摘要]微信作为“微时代”最重要的即时通讯、信息传播方式，以其快捷性、社交性极获高校学生青睐，“微时代”和“自媒体时代”对大学生产生的影响日益深入。微信的受宠，成为高校思想政治教育工作的新挑战，理所当然地也创造了机遇。如何让微信在大学生思想教育工作中变成积极因素，是当前高校学生工作的重要课题之一。
[关键词]微时代 微信 大学生 高校思想政治教育
[中图分类号]G643.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0119-02
在QQ问世多年却依然经久不衰之际，腾讯公司又于2011年推出了全新的即时通讯软件——微信。微信支持发送文字、图片、视频，此后又相继具备公众平台、朋友圈等分享信息功能。用户还可以通过“摇一摇”“附近的人”及扫二维码方式添加好友或关注公众平台，以显然比QQ方便好玩而受到广泛欢迎。据统计截至2012年3月底，微信用户达1亿，2013年1月15日，微信用户达3亿。中国社科院发布的《2014年新媒体蓝皮书》指出，中国的新媒体已进入“微”时代。微信注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。据腾讯官方公布的信息，微信用户的年龄分布，20—30岁之间的用户占74%；从职业分布看，大学生占64%。
微信已成为一种深入社会生活的公众性媒体，为男女老少提供了“自媒体”时代极其丰富的展示平台，而高校学生是这种新媒体传播的中坚力量。如何借助微信，开展大学生思想政治教育工作，提高学生管理工作效率，值得当前高校学生工作者关注和研究。
一、微信对大学生思想政治教育的影响
（一）积极影响
1.微信拓寬了高校思想政治教育的平台。在传统“一对一”谈话的思想政治教育活动中，大学生多呈被动接受状态。说教式的灌输教育，让实现思想政治教育的目的变得举步维坚。微信聊天不同于对面交流，它一定程度模糊了“教师—学生”身份关系，学生得以放松心态，和老师沟通。学生也可以通过朋友圈分享了解教育者的真实生活，拉近关系，从而使思想政治教育工作者（以下简称“教者”）能够在宽松和信任的氛围中传递信息，达到教育的最终目的。同时，在“自媒体时代”，大学生普遍习惯在微信上记录生活、申述观点、抒发感情。通过关注学生朋友圈动态，教者可以第一时间掌握学生学习、生活情况以及集体或个人思想动态。此优势在预防恶性事件发生，或有的放矢地开展思想教育活动两个方面尤其明显。
2.微信提高了高校思想政治教育的效率。微信使用覆盖面广，信息的传递快捷、高效、准确。传统飞信或QQ群，因通讯供应商提供服务的差异或个体用户使用习惯不同，常出现消息无法接收或落实的情况。如：微博运营商多，沟通差，造成信息传递障碍。现阶段，微信的“垄断性”，通过微信发送消息，几乎不存在‘无法接收’情况。除“一对一”通知，还可以建立不同的“聊天群”，如“宿舍群”“班级群”“党支部群”“社团群”等。这些分工明确、定位清晰的群组，不但方便学生沟通，也使教者在传达信息时更有针对性、准确性及保密性，提高了信息传递效率。
3.微信丰富了高校思想政治教育形式。除了通过微信了解学生状态并传递信息，教者也可以通过朋友圈，发布各类通知、时政新闻、心理辅导及思想政治教育类文章，向学生传递正向价值观。并就时政热点、学生关心的话题在朋友圈或群组中发起讨论，引导学生思维，以学生能够接受的方式实现思想政治教育。
（二）消极影响
1.微信信息的复杂性，容易造成学生认知偏差。每一天，微信都在以其便利操作和快捷的传播，向学生传递着篇帙浩繁而未经筛选的信息。大学生正处于三观成长成熟的关键时期。他们离开了家长监督及严格的中学管理，一下子被“解放”，开始自主的信息选择，并做出判断和决定。一些不良信息会对学生的大学生活，甚至是进入社会后的人生态度和工作方法产生消极影响。微信这一平台给予大学生自由、平等的新理念的同时，也使他们对自由盲目崇拜，滋长出无组织无纪律倾向。也有学生通过朋友圈“晒”的方式，过度关注物质生活，滋长盲目攀比心态。如果教者对这些问题不能重视并加以正确的引导，大学生价值观念的迷失就在所难免。因此，如何引导学生学会甄别信息，是对大学思想政治工作者新的课题和挑战。
2.微信传播速度快，降低了大学生思想政治教育的预见性与可控性，叫人大有“措手不及”之感，为网络舆情监管造成困难。微信的快速传播是一把双刃剑，一方面让你工作效率大长；另一方面，未经证实的消息、错误的信息，会以“裂变循环式”方式传播，增加了网络舆情监管和控制难度。微信作为自媒体平台，使用者在对客观问题进行评论时，会带有强烈的主观意识。因其个人素质和判断能力的局限性，评论常与事实产生偏差。而微信又使人们的思维方式发生变化，为了吸引他人眼球，会搬出夸张描述的利器。这些信息一旦传播开来，往往会形成意见趋同，得到统一的思想，甚至会出现一边倒的所谓“集体化意思”。通过网络传播人云亦云的渲染，小事件被发酵，发展成为群体性事件，网络暴力是最好例证。这些问题加大了高校思想政治教育的难度，预见性难以实现，不利于教者对教育阵地的把控。
3.微信改变人际沟通方式，“低头族”难以面对现实生活。微信为广大用户提供了方便快捷的沟通平台，但其另一特点“虚拟性”却对大学生人格的全面发展造成影响。在大学，学生除了学习专业文化知识，更是通过远离家庭保护的校园环境，学会人际交往的方法，处理人际沟通中出现的问题。过度依赖网络情感交流沟通，会削减学生在现实生活中锻炼的机会和意愿，造成现实交往能力差，人际关系冷，弱化了个人对集体的归属。在现实生活中遇到困难和障碍时，会采取回避的态度，形成孤独自闭的社会性格，不利于学生的社会化人格发展。
二、微信对大学生思想政治教育工作者的挑战
微信已成为高校思想政治教育的前沿阵地，甚至起着主导性、决定性的作用。高校思想政治教育的传统权威方式受到冲击，高校教者也面临更多挑战。 （一）新媒体学习能力的挑战
无论是新功能、网络用语还是网络思维，新媒体一直处在高速发展变化中。与之相比，教者传统的知识结构老化、科学技术素质欠缺。如果不能主动接受新媒体，与时俱进学习和实践，将会被时代淘汰，与学生产生沟通障碍。既无法利用微信优势开展工作，更重要的是，不能预判消极信息对学生的影响并采取措施。最终制约了大学生思想政治教育的成效。
（二）教育者主导地位的挑战
微信的自媒体特性削弱了大学生教者的权威地位。交流的平等性特点，拉近了师生关系，让沟通更加顺畅。但另一方面，教者的角色发生了变化。作为一个在朋友圈中发言的普通人，教育工作者以往掌握话语权的权威形象逐渐淡化。学生的自主性和独立性逐渐挑战教育者的主导地位。如何在新媒体时代赢得学生的信任和尊重，是高校教育工作者的又一重要课题。
三、“点面集合”利用微信开展大学生思想政治教育
从大学生思想政治教育工作的管理出发，高度重视微信在教育工作中的重要作用。具体的操作方法可总结为“以点带面、点面结合”的使用模式。
（一）搭建微信公共平台，广泛建立宣传面
高校从上至下，科学地建立各级各类微信公共平台。与学生工作相关的高校各职能部门通过微信平台发布与学生学习生活密切相关的信息，提高为学生服务的意识、质量和效率，从而增强学生信任度，降低错误信息的传递。各院系的团工委·学生会建立微信公共平台，可以作为大学生思想政治教育的前沿阵地。通过定期推送各类信息，在入学教育、专业学习、大学生活、心理健康及就业指导等方面，对学生进行引导和帮助。各社团、志愿者队通过微信平台，宣传组织活动，帮助大学生走下网络，参与丰富多彩的校园文化生活。学校领导、院系领导及教育工作者也可以建立个人的微信平台，通过平等的交流方式，为学生提供沟通及发表建议的机会。各级公共平台，不但能够服务学生，引导学生的正向价值观，更可以在面对突发事件时，起到网络舆情疏导的作用。
（二）提高教者的新媒体使用能力，以点支持面的发展
教育者应对微信使用有全面认识。熟练掌握微信及公共平台使用方法，与时俱进地学习并利用新功能开展工作。除“点对点”通过微信聊天功能与学生沟通，更应该研究如何利用微信公共平台开展思想政治教育工作。在微信的时代，学生具有更大的自主选择权，教育者很难以强迫的方式要求学生接纳观点。这就需要教者在微信平台文章的选择、编排、图片及美工方面不断进步，贴近学生生活，以学生喜闻乐见的方式发布文章推送，开展宣传教育活动。让学生产生“必须学习”到“我想学习”的转变，在潜移默化中实现思想政治教育。微信等自媒体，都有内容丰富的玩法，教育者如能在用法技巧上先走一步，那么在学生中的影响便会不怒自威。同时，教育者也应该不断提高个人文化素质修养，并在朋友圈中展示个人素质和师德魅力，传递正能量，以此影响学生。只有得到学生的尊重，才能为开展思想工作打下基础。
（三）加强大学生新媒体素养教育，提高理性判断能力
大学生是思想政治教育工作的主体，应全面提高其综合素质。教者在顺应时代潮流、適应学生发展的同时，更应以教育为主。让大学生们明确，微信只是一种传播媒介，应该学会科学地使用。应帮助学生提高理性判断能力，戒断偏听偏信盲目追随。同时，要传播正能量，树立个人正向形象，与同学、老师及社会建立健康和谐的交际关系。要求学生从自己做起，自觉净化微信环境，发挥微信在个人和集体发展中的积极作用。
四、综述
综上所述，“微时代”已经不可阻挡地进入了大学校园，微信对高校学生及思想政治教育工作者来说，犹如一把机遇与危机并存的“双刃剑”。它既可以丰富师生日常的学习生活，又能够迅速快捷地传递信息；它既是师生交流的平台，又是思想政治教育的前沿阵地。与此同时，微信对高校学生形成正确的价值观，学生管理工作的顺利开展等方面也带来诸多困难。如此的“微时代”就要求高校教者，大可不必妖魔化新媒体的负面影响，也不能过度盲目追随新媒体发展。我们应该在工作中，顺应时代发展的同时，不断提高业务素质。在思想的深度和广度上保持先进性，利用新媒体，坚守思想政治教育的阵地，引导学生形成正向价值观，开创“微时代”高校思想政治工作先走一步的崭新而主动的局面。
【参考文献】
[1]赵岑.微信在大学生日常学生管理工作中的影响[A].刘振琍.新媒体时代与外语外贸类高校思想政治教育——现状、机遇、挑战与创新.天津：天津教育出版社，2014：243-246.
[2]杨敏.微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究[J].网络思政，2012（06）.
[3]李华琼.微信时代大学生思想政治教育创新刍议[J].新媒体思政，2013（05）.
责任编辑：杨柳
[关键词]微时代 微信 大学生 高校思想政治教育
[中图分类号]G643.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0119-02
在QQ问世多年却依然经久不衰之际，腾讯公司又于2011年推出了全新的即时通讯软件——微信。微信支持发送文字、图片、视频，此后又相继具备公众平台、朋友圈等分享信息功能。用户还可以通过“摇一摇”“附近的人”及扫二维码方式添加好友或关注公众平台，以显然比QQ方便好玩而受到广泛欢迎。据统计截至2012年3月底，微信用户达1亿，2013年1月15日，微信用户达3亿。中国社科院发布的《2014年新媒体蓝皮书》指出，中国的新媒体已进入“微”时代。微信注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。据腾讯官方公布的信息，微信用户的年龄分布，20—30岁之间的用户占74%；从职业分布看，大学生占64%。
微信已成为一种深入社会生活的公众性媒体，为男女老少提供了“自媒体”时代极其丰富的展示平台，而高校学生是这种新媒体传播的中坚力量。如何借助微信，开展大学生思想政治教育工作，提高学生管理工作效率，值得当前高校学生工作者关注和研究。
一、微信对大学生思想政治教育的影响
（一）积极影响
1.微信拓寬了高校思想政治教育的平台。在传统“一对一”谈话的思想政治教育活动中，大学生多呈被动接受状态。说教式的灌输教育，让实现思想政治教育的目的变得举步维坚。微信聊天不同于对面交流，它一定程度模糊了“教师—学生”身份关系，学生得以放松心态，和老师沟通。学生也可以通过朋友圈分享了解教育者的真实生活，拉近关系，从而使思想政治教育工作者（以下简称“教者”）能够在宽松和信任的氛围中传递信息，达到教育的最终目的。同时，在“自媒体时代”，大学生普遍习惯在微信上记录生活、申述观点、抒发感情。通过关注学生朋友圈动态，教者可以第一时间掌握学生学习、生活情况以及集体或个人思想动态。此优势在预防恶性事件发生，或有的放矢地开展思想教育活动两个方面尤其明显。
2.微信提高了高校思想政治教育的效率。微信使用覆盖面广，信息的传递快捷、高效、准确。传统飞信或QQ群，因通讯供应商提供服务的差异或个体用户使用习惯不同，常出现消息无法接收或落实的情况。如：微博运营商多，沟通差，造成信息传递障碍。现阶段，微信的“垄断性”，通过微信发送消息，几乎不存在‘无法接收’情况。除“一对一”通知，还可以建立不同的“聊天群”，如“宿舍群”“班级群”“党支部群”“社团群”等。这些分工明确、定位清晰的群组，不但方便学生沟通，也使教者在传达信息时更有针对性、准确性及保密性，提高了信息传递效率。
3.微信丰富了高校思想政治教育形式。除了通过微信了解学生状态并传递信息，教者也可以通过朋友圈，发布各类通知、时政新闻、心理辅导及思想政治教育类文章，向学生传递正向价值观。并就时政热点、学生关心的话题在朋友圈或群组中发起讨论，引导学生思维，以学生能够接受的方式实现思想政治教育。
（二）消极影响
1.微信信息的复杂性，容易造成学生认知偏差。每一天，微信都在以其便利操作和快捷的传播，向学生传递着篇帙浩繁而未经筛选的信息。大学生正处于三观成长成熟的关键时期。他们离开了家长监督及严格的中学管理，一下子被“解放”，开始自主的信息选择，并做出判断和决定。一些不良信息会对学生的大学生活，甚至是进入社会后的人生态度和工作方法产生消极影响。微信这一平台给予大学生自由、平等的新理念的同时，也使他们对自由盲目崇拜，滋长出无组织无纪律倾向。也有学生通过朋友圈“晒”的方式，过度关注物质生活，滋长盲目攀比心态。如果教者对这些问题不能重视并加以正确的引导，大学生价值观念的迷失就在所难免。因此，如何引导学生学会甄别信息，是对大学思想政治工作者新的课题和挑战。
2.微信传播速度快，降低了大学生思想政治教育的预见性与可控性，叫人大有“措手不及”之感，为网络舆情监管造成困难。微信的快速传播是一把双刃剑，一方面让你工作效率大长；另一方面，未经证实的消息、错误的信息，会以“裂变循环式”方式传播，增加了网络舆情监管和控制难度。微信作为自媒体平台，使用者在对客观问题进行评论时，会带有强烈的主观意识。因其个人素质和判断能力的局限性，评论常与事实产生偏差。而微信又使人们的思维方式发生变化，为了吸引他人眼球，会搬出夸张描述的利器。这些信息一旦传播开来，往往会形成意见趋同，得到统一的思想，甚至会出现一边倒的所谓“集体化意思”。通过网络传播人云亦云的渲染，小事件被发酵，发展成为群体性事件，网络暴力是最好例证。这些问题加大了高校思想政治教育的难度，预见性难以实现，不利于教者对教育阵地的把控。
3.微信改变人际沟通方式，“低头族”难以面对现实生活。微信为广大用户提供了方便快捷的沟通平台，但其另一特点“虚拟性”却对大学生人格的全面发展造成影响。在大学，学生除了学习专业文化知识，更是通过远离家庭保护的校园环境，学会人际交往的方法，处理人际沟通中出现的问题。过度依赖网络情感交流沟通，会削减学生在现实生活中锻炼的机会和意愿，造成现实交往能力差，人际关系冷，弱化了个人对集体的归属。在现实生活中遇到困难和障碍时，会采取回避的态度，形成孤独自闭的社会性格，不利于学生的社会化人格发展。
二、微信对大学生思想政治教育工作者的挑战
微信已成为高校思想政治教育的前沿阵地，甚至起着主导性、决定性的作用。高校思想政治教育的传统权威方式受到冲击，高校教者也面临更多挑战。 （一）新媒体学习能力的挑战
无论是新功能、网络用语还是网络思维，新媒体一直处在高速发展变化中。与之相比，教者传统的知识结构老化、科学技术素质欠缺。如果不能主动接受新媒体，与时俱进学习和实践，将会被时代淘汰，与学生产生沟通障碍。既无法利用微信优势开展工作，更重要的是，不能预判消极信息对学生的影响并采取措施。最终制约了大学生思想政治教育的成效。
（二）教育者主导地位的挑战
微信的自媒体特性削弱了大学生教者的权威地位。交流的平等性特点，拉近了师生关系，让沟通更加顺畅。但另一方面，教者的角色发生了变化。作为一个在朋友圈中发言的普通人，教育工作者以往掌握话语权的权威形象逐渐淡化。学生的自主性和独立性逐渐挑战教育者的主导地位。如何在新媒体时代赢得学生的信任和尊重，是高校教育工作者的又一重要课题。
三、“点面集合”利用微信开展大学生思想政治教育
从大学生思想政治教育工作的管理出发，高度重视微信在教育工作中的重要作用。具体的操作方法可总结为“以点带面、点面结合”的使用模式。
（一）搭建微信公共平台，广泛建立宣传面
高校从上至下，科学地建立各级各类微信公共平台。与学生工作相关的高校各职能部门通过微信平台发布与学生学习生活密切相关的信息，提高为学生服务的意识、质量和效率，从而增强学生信任度，降低错误信息的传递。各院系的团工委·学生会建立微信公共平台，可以作为大学生思想政治教育的前沿阵地。通过定期推送各类信息，在入学教育、专业学习、大学生活、心理健康及就业指导等方面，对学生进行引导和帮助。各社团、志愿者队通过微信平台，宣传组织活动，帮助大学生走下网络，参与丰富多彩的校园文化生活。学校领导、院系领导及教育工作者也可以建立个人的微信平台，通过平等的交流方式，为学生提供沟通及发表建议的机会。各级公共平台，不但能够服务学生，引导学生的正向价值观，更可以在面对突发事件时，起到网络舆情疏导的作用。
（二）提高教者的新媒体使用能力，以点支持面的发展
教育者应对微信使用有全面认识。熟练掌握微信及公共平台使用方法，与时俱进地学习并利用新功能开展工作。除“点对点”通过微信聊天功能与学生沟通，更应该研究如何利用微信公共平台开展思想政治教育工作。在微信的时代，学生具有更大的自主选择权，教育者很难以强迫的方式要求学生接纳观点。这就需要教者在微信平台文章的选择、编排、图片及美工方面不断进步，贴近学生生活，以学生喜闻乐见的方式发布文章推送，开展宣传教育活动。让学生产生“必须学习”到“我想学习”的转变，在潜移默化中实现思想政治教育。微信等自媒体，都有内容丰富的玩法，教育者如能在用法技巧上先走一步，那么在学生中的影响便会不怒自威。同时，教育者也应该不断提高个人文化素质修养，并在朋友圈中展示个人素质和师德魅力，传递正能量，以此影响学生。只有得到学生的尊重，才能为开展思想工作打下基础。
（三）加强大学生新媒体素养教育，提高理性判断能力
大学生是思想政治教育工作的主体，应全面提高其综合素质。教者在顺应时代潮流、適应学生发展的同时，更应以教育为主。让大学生们明确，微信只是一种传播媒介，应该学会科学地使用。应帮助学生提高理性判断能力，戒断偏听偏信盲目追随。同时，要传播正能量，树立个人正向形象，与同学、老师及社会建立健康和谐的交际关系。要求学生从自己做起，自觉净化微信环境，发挥微信在个人和集体发展中的积极作用。
四、综述
综上所述，“微时代”已经不可阻挡地进入了大学校园，微信对高校学生及思想政治教育工作者来说，犹如一把机遇与危机并存的“双刃剑”。它既可以丰富师生日常的学习生活，又能够迅速快捷地传递信息；它既是师生交流的平台，又是思想政治教育的前沿阵地。与此同时，微信对高校学生形成正确的价值观，学生管理工作的顺利开展等方面也带来诸多困难。如此的“微时代”就要求高校教者，大可不必妖魔化新媒体的负面影响，也不能过度盲目追随新媒体发展。我们应该在工作中，顺应时代发展的同时，不断提高业务素质。在思想的深度和广度上保持先进性，利用新媒体，坚守思想政治教育的阵地，引导学生形成正向价值观，开创“微时代”高校思想政治工作先走一步的崭新而主动的局面。
【参考文献】
[1]赵岑.微信在大学生日常学生管理工作中的影响[A].刘振琍.新媒体时代与外语外贸类高校思想政治教育——现状、机遇、挑战与创新.天津：天津教育出版社，2014：243-246.
[2]杨敏.微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究[J].网络思政，2012（06）.
[3]李华琼.微信时代大学生思想政治教育创新刍议[J].新媒体思政，2013（05）.
责任编辑：杨柳