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以倾听为核心的学习共同体
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2019年15期
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语文教学旨在提高学生语文素养，而学习语文知识、发展语文能力、开发智力、积累社会文化、陶冶情操，正是语文素质的完整内涵。这种富有“历史景深”的立论，显得平实而厚重，充满了辩证智慧与实践精神。语文学科的基本定位为综合实践活动课程，为语文课程整合提供了坚守、突破与平衡、交融的参照。同时，笔者在综合实践活动中也探寻到一些语文教学应有而迷失的本真回归“路标”。 一、从综合实践活动的课型中领略语文教学的开放
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。 晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人如果想取得成功，就必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，
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