论文部分内容阅读
【摘要】中职学校的电工电子专业它是一门理论与实践紧密联系的学科，与其他的专业相比它的课程内容更加的抽象化，对于学生的了解存在着一定的难度，这就要求教师在教学的过程中运用多媒体技术对于理论课程进行全方位、多成面的讲解，使理论与实践相结合，调动学生的学习积极性，对于各方面能力的提升都具有帮助作用。
【关键词】多媒体 生动 操作技能
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0237-02
电工电子这项学科是比较抽象化的学科，对于电工电子专业的学生来说，要掌握理论知识的同时也要对于专业技能动手操作能力有较高的要求。面对这样的状况就要求教师在教学的过程中利用多媒体技术来辅导教学，使得教学课堂改变原来老师讲学生被动接受的方式，使教学形式多种多样，学生们的积极性也有利于提高。
一、有利于营造良好的教学氛围
多媒体教学就是运用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、图像、影像等多种媒体信息，将它们进行有机组合，在课堂是进行全方位、多层面的对所学知识进行讲解，使得同学们可以更加具体的对所学事物有所了解。音响，就是多媒体教学中的一种手段。音响效果可以表达丰富的含义，具有强大的感染了，会使得群众产生共鸣。所以在进行多媒体教学是，音响效果是必不可少的，它要与课程内容相互配合，可以更好的渲染气氛，以及增强表现力，使得学生可以更加生动形象的对自己所学的内容有所了解。比如：在进行有关电容器的讲解时，可以利用3D效果以及动态图片与音乐相结合，吸引学生对画面的关注，从而使得学生对于自己所学的知识有更多的了解。也有利于促进学生学习的积极性。由此可见营造一个良好的教学氛围是十分重要的。
二、有利于促进学生对于知识的掌握
在电工电子专业的教学中运用多媒体技术，可以将生动形象的将原理知识呈现在学生们的眼前，可以促进学生们对于电工电子原理知识的更好掌握。因为电工电子的理论是比较抽象的，只是进行讲解学生们可能存在一定的疑惑。比如：在讲解时序逻辑电路它分为时序逻辑电路框图和组合逻辑电路框图，这是一个十分抽象的部分，在在不利用多媒体讲解时，学生会对两种电路图有较好的认识，但是在实践的操作中却存在着问题，理论与实践想脱离，没有很好地结合到一起，面对这样的状况，就可以利用多媒体进行教学，将两种电路图在教学课件中进行呈现，同学们运用自身所学知识进行对比分析，了解它们的各自特性，同时也调动学生的探索欲和求知欲，让同学在探索中寻找答案，这也有利于学生在探索的过程中增长知识、开阔眼界。有利于促进对知识的更好掌握。
三、有利于促进实验过程的全方位展示
电工电子专业是一个比较抽象化的学科，在教学的过程中，可能存在着无法用语言进行完美表达的问题，但是可以通过模型、挂图以及实验等方式清晰的进行展现，但是在实验的过程中，有一些变化稍纵即逝，学生很难观察到变化。比如：在进行有关交流电的知识讲解时，教师会利用模型向同学们进行讲解，但是模型却存在着一个明显的不足，就是无法清楚电流的大小与方向等问题，但是利用多媒体就可以向同学们直观的演示在试验中稍纵即逝的一瞬，也可以清楚的展示交流电的大小和流向等问题。利用多媒体技术进行教学，可以使得实验更加生动、形象的展现在学生的面前，有利于促进学生对于知识的全面掌握。
四、有利于减少学习成本的浪费
利用多媒体技术进行教学可以减少学生学习成本的浪费。因为对于学生在试验中应用的材料进行了有效的控制，避免了材料的浪费。其次，在利用多媒体技术进行教学的过程中，使得学生对于自己所学的知识有了较为全面的认识，所以在进行试验的过程中，可以减少不必要的浪费。比如：在进行线路配盘的学习时，第一步是绘制接线图，然后是根据接线图进行接线。但是在接线的过程中会发生走弯路和接错线的情况，在这种情况下，就造成了实习材料的浪费。但是利用多媒体教学，在进行真实接线之前在仿真软件上进行模拟练习，然后再进行真实操作，这样有利于学生加强对于接线的操作，也可以减少实习材料的浪费。
五、有利于提升学生实际操作能力
在电工电子专业利用多媒体技术进行教学，存在着其他教学方式无法替代的好处，利用传统的教学方法，进行实验展示时，教师在讲台上进行实验操作，由于各种原因的存在，会导致一些同学看不清实验现象。但是利用多媒体技术，教师通过录像将实验的全过程进行呈现，在重点与难点部分进行重点呈现，加深学生的理解，从而达到较好的教学效果。比如：在进行电工电子技能的讲解时，首先是原理部分，对电路原理进行讲解，在此之后就是让学生明白电动机的工作原理，然后利用多媒体技术将调试与安装线路的过程，在学生的面前进行重现，在具体的事物中明白其工作原理。最后要做的就是对存在问题进行分析与研究，而多媒体技术就很好的解决了这一问题，对于实验中的规范操作进行呈现，让同学们了解在进行实验的过程中的注意问题，同时对存在的难点重点进行分析，提高学生的学习动力，增加对知识的了解，促进动手能力的提高。
【关键词】多媒体 生动 操作技能
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0237-02
电工电子这项学科是比较抽象化的学科，对于电工电子专业的学生来说，要掌握理论知识的同时也要对于专业技能动手操作能力有较高的要求。面对这样的状况就要求教师在教学的过程中利用多媒体技术来辅导教学，使得教学课堂改变原来老师讲学生被动接受的方式，使教学形式多种多样，学生们的积极性也有利于提高。
一、有利于营造良好的教学氛围
多媒体教学就是运用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、图像、影像等多种媒体信息，将它们进行有机组合，在课堂是进行全方位、多层面的对所学知识进行讲解，使得同学们可以更加具体的对所学事物有所了解。音响，就是多媒体教学中的一种手段。音响效果可以表达丰富的含义，具有强大的感染了，会使得群众产生共鸣。所以在进行多媒体教学是，音响效果是必不可少的，它要与课程内容相互配合，可以更好的渲染气氛，以及增强表现力，使得学生可以更加生动形象的对自己所学的内容有所了解。比如：在进行有关电容器的讲解时，可以利用3D效果以及动态图片与音乐相结合，吸引学生对画面的关注，从而使得学生对于自己所学的知识有更多的了解。也有利于促进学生学习的积极性。由此可见营造一个良好的教学氛围是十分重要的。
二、有利于促进学生对于知识的掌握
在电工电子专业的教学中运用多媒体技术，可以将生动形象的将原理知识呈现在学生们的眼前，可以促进学生们对于电工电子原理知识的更好掌握。因为电工电子的理论是比较抽象的，只是进行讲解学生们可能存在一定的疑惑。比如：在讲解时序逻辑电路它分为时序逻辑电路框图和组合逻辑电路框图，这是一个十分抽象的部分，在在不利用多媒体讲解时，学生会对两种电路图有较好的认识，但是在实践的操作中却存在着问题，理论与实践想脱离，没有很好地结合到一起，面对这样的状况，就可以利用多媒体进行教学，将两种电路图在教学课件中进行呈现，同学们运用自身所学知识进行对比分析，了解它们的各自特性，同时也调动学生的探索欲和求知欲，让同学在探索中寻找答案，这也有利于学生在探索的过程中增长知识、开阔眼界。有利于促进对知识的更好掌握。
三、有利于促进实验过程的全方位展示
电工电子专业是一个比较抽象化的学科，在教学的过程中，可能存在着无法用语言进行完美表达的问题，但是可以通过模型、挂图以及实验等方式清晰的进行展现，但是在实验的过程中，有一些变化稍纵即逝，学生很难观察到变化。比如：在进行有关交流电的知识讲解时，教师会利用模型向同学们进行讲解，但是模型却存在着一个明显的不足，就是无法清楚电流的大小与方向等问题，但是利用多媒体就可以向同学们直观的演示在试验中稍纵即逝的一瞬，也可以清楚的展示交流电的大小和流向等问题。利用多媒体技术进行教学，可以使得实验更加生动、形象的展现在学生的面前，有利于促进学生对于知识的全面掌握。
四、有利于减少学习成本的浪费
利用多媒体技术进行教学可以减少学生学习成本的浪费。因为对于学生在试验中应用的材料进行了有效的控制，避免了材料的浪费。其次，在利用多媒体技术进行教学的过程中，使得学生对于自己所学的知识有了较为全面的认识，所以在进行试验的过程中，可以减少不必要的浪费。比如：在进行线路配盘的学习时，第一步是绘制接线图，然后是根据接线图进行接线。但是在接线的过程中会发生走弯路和接错线的情况，在这种情况下，就造成了实习材料的浪费。但是利用多媒体教学，在进行真实接线之前在仿真软件上进行模拟练习，然后再进行真实操作，这样有利于学生加强对于接线的操作，也可以减少实习材料的浪费。
五、有利于提升学生实际操作能力
在电工电子专业利用多媒体技术进行教学，存在着其他教学方式无法替代的好处，利用传统的教学方法，进行实验展示时，教师在讲台上进行实验操作，由于各种原因的存在，会导致一些同学看不清实验现象。但是利用多媒体技术，教师通过录像将实验的全过程进行呈现，在重点与难点部分进行重点呈现，加深学生的理解，从而达到较好的教学效果。比如：在进行电工电子技能的讲解时，首先是原理部分，对电路原理进行讲解，在此之后就是让学生明白电动机的工作原理，然后利用多媒体技术将调试与安装线路的过程，在学生的面前进行重现，在具体的事物中明白其工作原理。最后要做的就是对存在问题进行分析与研究，而多媒体技术就很好的解决了这一问题，对于实验中的规范操作进行呈现，让同学们了解在进行实验的过程中的注意问题，同时对存在的难点重点进行分析，提高学生的学习动力，增加对知识的了解，促进动手能力的提高。