【摘 要】
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内容提要 教科书是学校教育的主要知识载体，也是一种商品。在教科书编写发行中，书局建立权势网络：书局的编者有地缘或学缘上的关系；对政府教育部门进行人事渗透，参与课程标准的制订，施加对教育政策的影响；采取多种推销方式，争夺教科书市场。书局通过控制教科书的编写发行，确立其在知识生产中的地位，以国家的名义，通过教育途径，将地方性知识全国化，将个人性知识大众化，实现知识的社会控制。 关键词 书局 权势网络
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内容提要 教科书是学校教育的主要知识载体，也是一种商品。在教科书编写发行中，书局建立权势网络：书局的编者有地缘或学缘上的关系；对政府教育部门进行人事渗透，参与课程标准的制订，施加对教育政策的影响；采取多种推销方式，争夺教科书市场。书局通过控制教科书的编写发行，确立其在知识生产中的地位，以国家的名义，通过教育途径，将地方性知识全国化，将个人性知识大众化，实现知识的社会控制。
关键词 书局 权势网络 知识生产 教科书
〔中图分类号〕K258 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕0447-662X（2015）12-0084-10
近年来，民国出版业以及教科书的研究引起了国内外的关注，在图书编写与文化教育意义研究方面，取得了较大进展。①但文献很少注意到书局出版活动对图书知识性质的影响。关于书局的地位，清末即有人指出：“教育者，国民之基础也。书籍者，教育之所藉以转移者也”；“书籍之组搆，由于编辑，由于印刷，由于发行，而后乃得流传于世。是编辑、印刷、发行者，所以组搆而成书籍者也，故编辑、印刷、发行之权在我，则组搆书籍之权在我，而教育之权亦在我。编辑、印刷、发行之权在人，则组搆书籍之权在人，而教育之权亦在人。”②图书是人们知识的重要来源，书局在图书编辑、印刷、发行中居中心地位，关乎教育之权。我们在通过图书获取知识时，应该对图书“组搆”过程有所了解，对书中“知识”进行思考：这种知识是如何生成的？其意义与价值如何？本文尝试以民国时期书局的教科书编写发行为中心略作讨论。③
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