论文部分内容阅读
【摘 要】灵活的教学手段对于培养英语的学习兴趣非常重要，活跃的课堂气氛，现代的教育手段，以及和谐的师生关系都是提高和培养英语学习兴趣的方法。
【关键词】英语 学习兴趣 培养
伟人说的好：“兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣的培养在所有学科中的作用有多么大，尤其是对外语的学习，由于没有语言环境，只有通过自己的兴趣才能使学生本身主动的探究和学习。当学生对于某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动的学习，这样的效果是最好的。语言心理学研究表明，学好外语的主要因素有四点：1.才能，占33%；2.智力，占20%；3.动力或坚持性，占33%；4.其他，占14%，而语言才能和智力并非一蹴而就，需要长期的培养与发展，兴趣则是一种内在的动力，对智力的发展起着启动、调控、提高的作用。那么，在英语教学中如何培养学生的兴趣呢？
一、活跃课堂氛围，调动兴趣
英语课是一门实践性很强的学科，传统的教学观念认为：“师者是以传道授业解惑者也。”课堂上教师“满堂灌”，学生多数已经被各科折磨的四肢麻木，头脑空白，消极被动。教师在台上讲的天花乱坠，学生台下听得是一头雾水，从而慢慢失去了学习的兴趣。现代的教学观念有很大的不同，教师不再是传授者，而是学生学习的组织者，引导者。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣关系很大，营造良好的环境，是现代教师的职责所在。
首先，教师要有饱满的热情，健全的人格，全身心的投入到教学中。这时，教师轻松的表情，亲切的目光，和蔼的语言，规范的书写，都对学生起着至关重要的作用。
另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者讲一些外国的风土人情，文化艺术，男生喜欢的体育明星等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调节学生的紧张心情，消除来自课堂本身和教师的双重压力，以引起他们的学习兴趣。
二、改革教学方法，调动学习的积极性
既然兴趣在学生学习中起到至关重要的作用，它往往成为学生乐于刻苦学习的巨大动力。因此，教师在教学活动中有意识的应用各种方式方法来培养和激发学生学习的兴趣。其中采用竞赛，表演短剧以及分角色朗读课文等方法，都是有效的方法。
在课堂上引入竞争机制也是十分有效的办法，把全班学生分成几个小组，学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些小组竞赛活动，既可以活跃课堂气氛，又可以培养竞争中合作、合作中竞争的意识。为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光，这样一来就激发了竞争意识，有他们利于学习，还有利于他们的团结协作意识的培养。
三、培养和谐融洽的师生关系
传统教学认为“严师出高徒”，一把戒尺是教师的象征，而现代教学则认为教师应和学生“打”成一片，“玩”成一片。众所周知，如果学生对于某个教师有好感，他们便对这个教师的课业感兴趣，亲其师，而信其道就是这个道理。作为老师要在生活中处处关心学生，爱护学生，尊重学生，了解学生的想法，从而有目的地帮助学生。无论是批评还是表扬学生都要让学生从内心感受到教师是在帮助他们。只有这样，师生关系才能和谐融洽，学生才能更加兴趣盎然的进行学习。
四、指导学习方法，培养兴趣
学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣而成绩较差的学生，他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面。如记忆单词，可教给学生构词方法等。教师要鼓励学生善于提问题，即对自己不懂的问题先要经过反复认真思考，自己仍弄不清楚的再问，这样既教会了学生学的方法，激发了学生的学习兴趣，又培养了自学能力，收到了事半功倍的效果。
五、利用课外活动，提高兴趣
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如，举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，激发了学生的高度的热情。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。当学生们看到自己同学的表演之后，极大的调动了他们说英语的欲望，积极参与，重播时，我采取消声让学生们配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到了提高，使学生养成乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯。
总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
（河北香河一中；065400）
【关键词】英语 学习兴趣 培养
伟人说的好：“兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣的培养在所有学科中的作用有多么大，尤其是对外语的学习，由于没有语言环境，只有通过自己的兴趣才能使学生本身主动的探究和学习。当学生对于某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动的学习，这样的效果是最好的。语言心理学研究表明，学好外语的主要因素有四点：1.才能，占33%；2.智力，占20%；3.动力或坚持性，占33%；4.其他，占14%，而语言才能和智力并非一蹴而就，需要长期的培养与发展，兴趣则是一种内在的动力，对智力的发展起着启动、调控、提高的作用。那么，在英语教学中如何培养学生的兴趣呢？
一、活跃课堂氛围，调动兴趣
英语课是一门实践性很强的学科，传统的教学观念认为：“师者是以传道授业解惑者也。”课堂上教师“满堂灌”，学生多数已经被各科折磨的四肢麻木，头脑空白，消极被动。教师在台上讲的天花乱坠，学生台下听得是一头雾水，从而慢慢失去了学习的兴趣。现代的教学观念有很大的不同，教师不再是传授者，而是学生学习的组织者，引导者。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣关系很大，营造良好的环境，是现代教师的职责所在。
首先，教师要有饱满的热情，健全的人格，全身心的投入到教学中。这时，教师轻松的表情，亲切的目光，和蔼的语言，规范的书写，都对学生起着至关重要的作用。
另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者讲一些外国的风土人情，文化艺术，男生喜欢的体育明星等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调节学生的紧张心情，消除来自课堂本身和教师的双重压力，以引起他们的学习兴趣。
二、改革教学方法，调动学习的积极性
既然兴趣在学生学习中起到至关重要的作用，它往往成为学生乐于刻苦学习的巨大动力。因此，教师在教学活动中有意识的应用各种方式方法来培养和激发学生学习的兴趣。其中采用竞赛，表演短剧以及分角色朗读课文等方法，都是有效的方法。
在课堂上引入竞争机制也是十分有效的办法，把全班学生分成几个小组，学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些小组竞赛活动，既可以活跃课堂气氛，又可以培养竞争中合作、合作中竞争的意识。为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光，这样一来就激发了竞争意识，有他们利于学习，还有利于他们的团结协作意识的培养。
三、培养和谐融洽的师生关系
传统教学认为“严师出高徒”，一把戒尺是教师的象征，而现代教学则认为教师应和学生“打”成一片，“玩”成一片。众所周知，如果学生对于某个教师有好感，他们便对这个教师的课业感兴趣，亲其师，而信其道就是这个道理。作为老师要在生活中处处关心学生，爱护学生，尊重学生，了解学生的想法，从而有目的地帮助学生。无论是批评还是表扬学生都要让学生从内心感受到教师是在帮助他们。只有这样，师生关系才能和谐融洽，学生才能更加兴趣盎然的进行学习。
四、指导学习方法，培养兴趣
学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣而成绩较差的学生，他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面。如记忆单词，可教给学生构词方法等。教师要鼓励学生善于提问题，即对自己不懂的问题先要经过反复认真思考，自己仍弄不清楚的再问，这样既教会了学生学的方法，激发了学生的学习兴趣，又培养了自学能力，收到了事半功倍的效果。
五、利用课外活动，提高兴趣
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如，举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，激发了学生的高度的热情。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。当学生们看到自己同学的表演之后，极大的调动了他们说英语的欲望，积极参与，重播时，我采取消声让学生们配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到了提高，使学生养成乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯。
总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
（河北香河一中；065400）