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实验是理科教学的重要内容，也是提高教学质量的重要手段，但实验往往由于受时间、空间等因素的影响，总有许多力不从心之处．尤其是物质的微观结构，难以通过此种手段揭开大自然现象中神秘的“面纱”，而多媒体教学却能弥补此方面的缺限．首先，它能将静态的变为动态的，将无声的变为有声的，将微观的变为宏观的．其次，多媒体的突出优势是能集文、图、声、像为一体，如描述电荷的定向移动，摸拟小球的碰撞过程，分解平抛运动，揭示原子核的裂变与聚变，展示振动与波动过程中能量的转移等．与物理实验相比，时间和空间上的不足，