【摘 要】
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传统的作文教学存在的弊端日益显现:(一)把学生的实践活动放在作文教学之外,认为学生的实践活动不是作文教学的任务,缺乏指导。学生在实践活动中无参与意识,对事物的认识缺乏
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传统的作文教学存在的弊端日益显现:(一)把学生的实践活动放在作文教学之外,认为学生的实践活动不是作文教学的任务,缺乏指导。学生在实践活动中无参与意识,对事物的认识缺乏方法,认识片面、肤浅。(二)由于实践与写作的时间间隔长,容易遗忘。(三)教学过于死板,难以激活学生的生活记忆。(四)从立意到选材等框框太多,使学生不能自由表达自己的想法。这样,使
The shortcomings of the traditional writing teaching are increasingly apparent: (1) put students ’practical activities outside the teaching of composition, that students’ practical activities are not the task of writing teaching, lack of guidance. Students do not participate in the practice of awareness of the activities, lack of understanding of things lack of knowledge, understanding one-sided, superficial. (B) Due to the long time interval between practice and writing, it is easy to forget. (C) teaching is too rigid, it is difficult to activate students’ memory of life. (D) From conception to material selection too much box so that students can not freely express their own ideas. So
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据“EuropeanChemicalNews,1999,71(1874):26”报道,Lubrizol和Caterpillar正在开发一种内燃机车新型燃料。它是由工业机车燃料、水和添加剂组成的稳定混合物,燃烧后释放出的氮氧化物比普通燃料减少5%~30...
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不论走向南北西东不论我踏上何方旅程我者随身带着它──《草原税务》杂志社的“记者证”我珍爱它视如生命就是这方方小小的本本在我与税务人和纳税人之间架起一道感情的长虹
摘要 教师在习作教学中常常发现学生虽有写作的技巧却缺乏语句的灵动,虽有不少的题材却少有生活链接,教师对学生虽有较高的要求学生却少有提升的空间。对照教学中常见的教学不足,从理性层面剖析其中的原因,从实践层面进行有益的尝试,让学生通过厚积做到薄发,通过教师激励性的评价增强表达的信心。 关键词 积累运用 外显表达 激励评价 自由言说 在作文教学中,不少学生虽然掌握了一些作文的技巧,但还存在着语言生硬
室内空间为什么不可以是鱼腹?为什么不可以七面体、八面体?为什么不可以进行空间的叠加、扭转?为什么一定要保证元素的完整性呢? 在这种思维前提下,你可以选择任意一个能够