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为了了解职业师范院校学前教育专业学生的学习策略水平现状，运用学习策略量表LASSI，于2011年11月对广东技术师范学院学前教育专业学生进行了随机问卷调查，并用SPSS17．0软件对调查数据进行了统计分析。调查发现，该专业学生的总体学习策略水平较高，但年级差异性十分明显。要提高学生的学习能力，需要有针对性地采取措施，如提高学生的学习兴趣、将考试策略渗透到学习过程中等。