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著名语言学家吕叔湘曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。”可见，课外阅读之重要！
绘本是最适合低年级孩子阅读的图书。它是运用文字和图像一起创造的书，包含精彩的画作和修饰精练的文字。精美的画面，强烈的视觉冲击，如《十四只老鼠系列》、《有只母鸡叫葱花》、《狼大叔的红焖鸡》等；妙趣横生的故事内容，如《小安娜和长叔叔》、《跟上那头熊》、《有个老婆婆吞下一只苍蝇》、《小琼斯的家被风吹走了》等；蕴含深刻哲理的故事，如《怪兽的字典里有困难》、《你看起来好像很好吃》、《懒奥西》等。
如何让孩子真正的爱上绘本，从而爱上阅读呢？
一、形象夸张的语言让学生主动爱上阅读
绘本阅读课中，教师的导入同其他课程的课堂教学一样重要。精彩的导入，能激发学生绘本阅读的兴趣，让学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，从而能深入绘本的阅读。猜谜导入、看书名猜内容、设置悬念等多种导入手段和读书方式，使学生主动阅读，爱上阅读。
《世界上最可怕的东西》一书，当学生读到这本书的名字时，教师可以设置悬念：“你觉得什么东西最可怕？”当学生七嘴八舌地说完之后，教师可以不急于读书，而是假装害怕的样子，用夸张的语气和表情说：“世界上最可怕的东西就在这本书里，我好害怕呀！我，我， 我可不敢读这本书！”说着，故意把书撂在一边。这是，学生并没有因为老师害怕而害怕，反而激发了他的好奇，急切地让老师来读书。这是，教师可以故作害怕，装作战战兢兢地样子，翻书来读。相信，没有一个学生不会不认真听的。因为，他们也想知道，这可怕的东西到底是什么，让老师也如此害怕！这听书的兴趣自然而来。
《十四只老鼠》里面，老八总爱穿带有数字“8”的衣服；老九无论走到哪里，都要带着她心爱的小老鼠，在采树梅回来的路上哭了 ，就是因为找不到心爱的“小老鼠”；《懒奥西》奥西每一次大喊“紧急”，欺骗朋友时，妈妈都躲在附近观察到了他的一举一动，从而揭穿了奥西的自作聪明。这细小的地方，你若不仔细观察，是根本发现不了的。我也是在带领自家孩子读了好久之后才发现的。
宫西达也的《1只小猪和100只狼》里，有一页真的画了100只狼，每只狼的形象各有特点，跑起来的样子也都不一样。在读到这一页是，就可以停下来，可以考考学生的数学能力和观察能力。
《一口袋的吻》一书中，翻开正文的第一页，画的是“大森林小学”。多彩的画面、丰富的内容会深深地吸引学生的眼球。教师可以引导学生观察：“你发现这所学校是怎么建的？有哪些特点？”学生定会睁大眼睛，仔细观察。
二、模仿表演
低年级学生好奇心强，善于模仿。较多大图书的内容都比较幽默、诙谐，如果可以让他们来学学其中的动作，或是模仿人物的表情，不仅让孩子们喜爱表演，更在模仿过程中加深了体验，分享了快乐，也为理解故事打下基础。
《跟屁虫》一书。内容很简单，语言特简洁，加入了学生的表演，笑声不断的课堂，谁不喜欢。《大卫不可以》，更是让学生把大卫带到了课堂，也把自己带入了书本。“贝贝熊系列丛书”里《走丢了》，通过表演，把生活带到了课堂上。在表演的过程中，也教会学生：面临走丢时，我们该怎么办？
三、开展多种形式的绘本阅读活动
丰富多彩的读书形式，更能激发学生对读书的热爱。
这一学期初，我进行了“读书交换空间“活动。在每周的星期四，设为“读书交换空间”。学生每人从家中带一本绘本书，在课堂上，大家自由交换绘本来读。这就像原始的“集市”一样，用自己的书来交换自己喜欢的书。要想交换成功，就必须向别人推荐自己的书，这也锻炼了学生口语交际能力。交换成功之后，我为双发发一条“读书交换空间”的记录卡，记录自己借阅的书名、时间和喜欢程度之类的内容。读完之后，归还书籍后，上交交换记录卡。我再根据学生的完成情况进行发卡奖励，鼓励其下次继续借阅。
“交换空间”进行了一段时间后，我又让每一位学生捐了一本书到班级，组建班级“班级绘本馆”，由爱读书，且有强烈责任心的学生担任绘本管理员，再将全班学生分为四组，分天借阅，按天归还。每到借阅时间，学生们亟不可待地将书架团团围住。而绘本馆管理员，更是把这项工作当一项神圣而光荣的任务。每次借阅图书时，都能认真记录，及时整理书架。
四、创设环境，让孩子浸到书中
“你可以牵马饮水，但不可强按头。若有水，它终究会喝水的。”在《我讨厌书》中，米娜是一个不喜欢读书的孩子，可他的爸爸妈妈却远远不断地往家里带书。水池里、餐桌上、沙发上、厕所里，家里到处堆得都是书，可以说她家里堆书成灾了了。面对不喜欢读书，甚至还很讨厌读书的米娜，父母并没有强迫她，反而因一次意外，米娜自己喜欢上了读书。这就是环境的魅力。我们要创设环境，把孩子浸到书中，给孩子制造亲近书的机会。
在学校，老师要创造机会，让孩子接触绘本。每位学生捐一本绘本，组建班级书香馆；带领学生到学校图书馆借阅绘本来读；在家里，要取得家长的支持，让家长不断地为孩子买书，还可以建议家长到相应的私人绘本馆、市区图书馆借阅绘本。
好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。阅读是一件幸福无比的事，绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界。有了老师的绘本引领，激发了学生读书的热情，他怎么不喜欢读书呢？教师用绘本讲学生引入课外阅读的之道，他们想停都停不下来。让我们尽情地播撒幸福种子，让学生开出幸福之花，走向幸福的课外阅读之路。
【作者单位：洛阳市涧西区西苑路实验小学 河南】
绘本是最适合低年级孩子阅读的图书。它是运用文字和图像一起创造的书，包含精彩的画作和修饰精练的文字。精美的画面，强烈的视觉冲击，如《十四只老鼠系列》、《有只母鸡叫葱花》、《狼大叔的红焖鸡》等；妙趣横生的故事内容，如《小安娜和长叔叔》、《跟上那头熊》、《有个老婆婆吞下一只苍蝇》、《小琼斯的家被风吹走了》等；蕴含深刻哲理的故事，如《怪兽的字典里有困难》、《你看起来好像很好吃》、《懒奥西》等。
如何让孩子真正的爱上绘本，从而爱上阅读呢？
一、形象夸张的语言让学生主动爱上阅读
绘本阅读课中，教师的导入同其他课程的课堂教学一样重要。精彩的导入，能激发学生绘本阅读的兴趣，让学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，从而能深入绘本的阅读。猜谜导入、看书名猜内容、设置悬念等多种导入手段和读书方式，使学生主动阅读，爱上阅读。
《世界上最可怕的东西》一书，当学生读到这本书的名字时，教师可以设置悬念：“你觉得什么东西最可怕？”当学生七嘴八舌地说完之后，教师可以不急于读书，而是假装害怕的样子，用夸张的语气和表情说：“世界上最可怕的东西就在这本书里，我好害怕呀！我，我， 我可不敢读这本书！”说着，故意把书撂在一边。这是，学生并没有因为老师害怕而害怕，反而激发了他的好奇，急切地让老师来读书。这是，教师可以故作害怕，装作战战兢兢地样子，翻书来读。相信，没有一个学生不会不认真听的。因为，他们也想知道，这可怕的东西到底是什么，让老师也如此害怕！这听书的兴趣自然而来。
《十四只老鼠》里面，老八总爱穿带有数字“8”的衣服；老九无论走到哪里，都要带着她心爱的小老鼠，在采树梅回来的路上哭了 ，就是因为找不到心爱的“小老鼠”；《懒奥西》奥西每一次大喊“紧急”，欺骗朋友时，妈妈都躲在附近观察到了他的一举一动，从而揭穿了奥西的自作聪明。这细小的地方，你若不仔细观察，是根本发现不了的。我也是在带领自家孩子读了好久之后才发现的。
宫西达也的《1只小猪和100只狼》里，有一页真的画了100只狼，每只狼的形象各有特点，跑起来的样子也都不一样。在读到这一页是，就可以停下来，可以考考学生的数学能力和观察能力。
《一口袋的吻》一书中，翻开正文的第一页，画的是“大森林小学”。多彩的画面、丰富的内容会深深地吸引学生的眼球。教师可以引导学生观察：“你发现这所学校是怎么建的？有哪些特点？”学生定会睁大眼睛，仔细观察。
二、模仿表演
低年级学生好奇心强，善于模仿。较多大图书的内容都比较幽默、诙谐，如果可以让他们来学学其中的动作，或是模仿人物的表情，不仅让孩子们喜爱表演，更在模仿过程中加深了体验，分享了快乐，也为理解故事打下基础。
《跟屁虫》一书。内容很简单，语言特简洁，加入了学生的表演，笑声不断的课堂，谁不喜欢。《大卫不可以》，更是让学生把大卫带到了课堂，也把自己带入了书本。“贝贝熊系列丛书”里《走丢了》，通过表演，把生活带到了课堂上。在表演的过程中，也教会学生：面临走丢时，我们该怎么办？
三、开展多种形式的绘本阅读活动
丰富多彩的读书形式，更能激发学生对读书的热爱。
这一学期初，我进行了“读书交换空间“活动。在每周的星期四，设为“读书交换空间”。学生每人从家中带一本绘本书，在课堂上，大家自由交换绘本来读。这就像原始的“集市”一样，用自己的书来交换自己喜欢的书。要想交换成功，就必须向别人推荐自己的书，这也锻炼了学生口语交际能力。交换成功之后，我为双发发一条“读书交换空间”的记录卡，记录自己借阅的书名、时间和喜欢程度之类的内容。读完之后，归还书籍后，上交交换记录卡。我再根据学生的完成情况进行发卡奖励，鼓励其下次继续借阅。
“交换空间”进行了一段时间后，我又让每一位学生捐了一本书到班级，组建班级“班级绘本馆”，由爱读书，且有强烈责任心的学生担任绘本管理员，再将全班学生分为四组，分天借阅，按天归还。每到借阅时间，学生们亟不可待地将书架团团围住。而绘本馆管理员，更是把这项工作当一项神圣而光荣的任务。每次借阅图书时，都能认真记录，及时整理书架。
四、创设环境，让孩子浸到书中
“你可以牵马饮水，但不可强按头。若有水，它终究会喝水的。”在《我讨厌书》中，米娜是一个不喜欢读书的孩子，可他的爸爸妈妈却远远不断地往家里带书。水池里、餐桌上、沙发上、厕所里，家里到处堆得都是书，可以说她家里堆书成灾了了。面对不喜欢读书，甚至还很讨厌读书的米娜，父母并没有强迫她，反而因一次意外，米娜自己喜欢上了读书。这就是环境的魅力。我们要创设环境，把孩子浸到书中，给孩子制造亲近书的机会。
在学校，老师要创造机会，让孩子接触绘本。每位学生捐一本绘本，组建班级书香馆；带领学生到学校图书馆借阅绘本来读；在家里，要取得家长的支持，让家长不断地为孩子买书，还可以建议家长到相应的私人绘本馆、市区图书馆借阅绘本。
好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。阅读是一件幸福无比的事，绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界。有了老师的绘本引领，激发了学生读书的热情，他怎么不喜欢读书呢？教师用绘本讲学生引入课外阅读的之道，他们想停都停不下来。让我们尽情地播撒幸福种子，让学生开出幸福之花，走向幸福的课外阅读之路。
【作者单位：洛阳市涧西区西苑路实验小学 河南】