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【摘要】随着我国加强有效课堂的教学改革，如今在教学活动中更加注重以学生为中心，确保教学活动发挥学生的主观能动性，即教师必须加强与学生的互动，提升学生在教学活动中的参与感，继而发挥学生的主体作用，营造良好的教学氛围，提高教学质量。本文主要分析了师生互动在小学语文教学中的必要性，阐述了当前小学语文教学中师生之间互动存在的问题，并针对小学语文教学中师生之间的互动问题改善策略进行了研究和探讨。
【关键词】小学语文;师生关系;互动策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文教学活动中，语文教师经常采用师生互动方式营造活跃的课堂氛围，属于比较常见的教学方法。虽然师生互动在小学语文教学中应用，满足新课程改革的要求，且能够营造良好的课堂教学氛围，然而在实际教学过程中，语文教师往往没有把握好师生互动方法的度，导致互动性不足或互动性过猛等情况的发生，不利于提高学生的语文素养和综合素质。因此语文教师需要注重对互动教学的良好应用。
一、师生互动在小学语文教学中的必要性
在新课程改革标准中，提出了以学生发展为本的教学理念，即语文教师需要在教学活动中营造良好的课堂范围内，激发学生的积极性和主动性，教师在教学活动中担任引导者地位，充分发挥学生的主体地位，促使学生积极主动参与到教学活动中。语文教师加强师生互动交流，是与学生建立良好关系，营造良好教学氛围的重要措施。另外语文教师通过加强与学生的互动交流，还可以引导学生形成积极探索和探究的精神，促使学生参与到教学活动中，提高学生在语文教学活动中的情感体验。
二、当前小学语文教学中师生之间互动存在的问题
（一）语文教学缺乏互动教学时机的把握
在小学语文教学活动中，语文最常采用活跃课堂氛围的方法为与学生之间的互动，但并非无时无刻都需要与学生进行互动，应当选择合适的时机，确保师生之间互动的有效性。但很多小学语文教师不具备互动教学时机的情况，没有结合实际情况进行互动教学，不仅没有办法保障师生互动的效果，还可能会影响当前教学进度。如课堂上学生在针对某一问题进行讨论时，此时语文教师强行参与到学生的讨论中，很容易导致学生失去学习兴趣，影响学生讨论的积极性。
（二）语文教学互动意识不足
虽然随着教学理念的进步，小学语文教师越来越注重以学生为本，并不断改进自身的教学模式。然而仍然存在一些教师采用传统教学模式，不愿意加强与学生之间的交流与互动，导致难以营造良好的教学氛围。此外还有部分教师虽然意识到互动教学的作用，但难以在实际教学过程中，抓住互动教学的机会，实际应用存在问题。
（三）语文教学互动方式比较单一
虽然如今大部分语文教师逐渐加强师生互动在教学活动中的应用，但存在互动方式单一的问题，导致互动效果并不明显。如一些语文教师在进行课文讲解时，专门针对一定固定的问题与学生互动，缺乏创新性，也难以激发学生互动的热情，继而导致教师也逐渐失去互动兴趣。此外还有一些教师仍然会在教学活动中，过于注重教师的地位，而忽略了学生才是语文教学活动的主体，继而导致互动教学失去意义。
三、改善小学语文教学中师生之间互动问题的策略
（一）明确教学任务，建立良好的互动环境
在小学语文教学活动中，语文教师首先需要明确教学任务，结合教学任务与学生进行互动。语文教师在教学活动中起到主导作用，即其在进行任务设计时，需要确保任务能够加进学生的参与热情，同时确保学生在互动过程中明白互动的目地。常见互动方法主要有问题引导互动方法，如语文教师在进行《一株紫丁香》教学时，首先应当通过多媒体设备向学生展现紫丁香的美，让学生身临其境，然后通过问题引导，促使学生深入了解到课文的表达，问题“同学是怎样进入安静的小院”“为什么他们要采取这样的动作”等。该种问题引导互动方式，可以让学生在与教师交流的过程中，在教师的逐渐引导下，了解到课文的表达内涵，且可以有效丰富教学环境，激发学生的学习热情。
（二）结合学生生活经验开展师生互动
语文教师需要树立教育的目的，是确保学生能够将所学的知识应用在生活中，同时引导学生认识到他们并非是为了成绩而学习。语文教师需要在教学活动中结合学生生活经验开展教学活动，确保学生能够感受到知识与生活的融合。
如语文教师在进行《桂林山水》的教学时，可以结合视频、图像等进行教学，让学生对桂林山水景色有一定的了解。此时语文教师可以让学生回忆自己实际生活中，被美妙景色吸引是在哪里，该景色具有什么特色等。学生根据教师的问题，可以结合自己的生活经验，在课堂上讲述自己最喜爱的景色。如有些学生会回答他最爱的景色是“西湖”，而文章中正好有西湖与漓江的比较，此时语文教师可以让学生形容西湖的美，起到良好的师生互动作用。该种通过结合生活经验进行师生互动的教学方法，可以有效激发学生的兴趣，且能够让学生将自己的生活经验与语文教学活动联系在一起。
综上所述，随着教学理念的进步，如今语文教师在教学活动中，需要注重以学生为本开展教学活动，加强与学生的互动交流，提高学生的参与热情。语文教师可以通过问题引导的方式与学生进行交流互动，且可以在互动过程中，融入学生的生活经验，实现激发学生热情，提高互动效果的目的。
参考文献
[1]古尔兰·叶里拜.浅谈小学语文教学师生互动教学[A]//《现代教育教学探索》组委会.2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015.
[2]韦宪荣.小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨[J].语文学刊，2014（21）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文;师生关系;互动策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文教学活动中，语文教师经常采用师生互动方式营造活跃的课堂氛围，属于比较常见的教学方法。虽然师生互动在小学语文教学中应用，满足新课程改革的要求，且能够营造良好的课堂教学氛围，然而在实际教学过程中，语文教师往往没有把握好师生互动方法的度，导致互动性不足或互动性过猛等情况的发生，不利于提高学生的语文素养和综合素质。因此语文教师需要注重对互动教学的良好应用。
一、师生互动在小学语文教学中的必要性
在新课程改革标准中，提出了以学生发展为本的教学理念，即语文教师需要在教学活动中营造良好的课堂范围内，激发学生的积极性和主动性，教师在教学活动中担任引导者地位，充分发挥学生的主体地位，促使学生积极主动参与到教学活动中。语文教师加强师生互动交流，是与学生建立良好关系，营造良好教学氛围的重要措施。另外语文教师通过加强与学生的互动交流，还可以引导学生形成积极探索和探究的精神，促使学生参与到教学活动中，提高学生在语文教学活动中的情感体验。
二、当前小学语文教学中师生之间互动存在的问题
（一）语文教学缺乏互动教学时机的把握
在小学语文教学活动中，语文最常采用活跃课堂氛围的方法为与学生之间的互动，但并非无时无刻都需要与学生进行互动，应当选择合适的时机，确保师生之间互动的有效性。但很多小学语文教师不具备互动教学时机的情况，没有结合实际情况进行互动教学，不仅没有办法保障师生互动的效果，还可能会影响当前教学进度。如课堂上学生在针对某一问题进行讨论时，此时语文教师强行参与到学生的讨论中，很容易导致学生失去学习兴趣，影响学生讨论的积极性。
（二）语文教学互动意识不足
虽然随着教学理念的进步，小学语文教师越来越注重以学生为本，并不断改进自身的教学模式。然而仍然存在一些教师采用传统教学模式，不愿意加强与学生之间的交流与互动，导致难以营造良好的教学氛围。此外还有部分教师虽然意识到互动教学的作用，但难以在实际教学过程中，抓住互动教学的机会，实际应用存在问题。
（三）语文教学互动方式比较单一
虽然如今大部分语文教师逐渐加强师生互动在教学活动中的应用，但存在互动方式单一的问题，导致互动效果并不明显。如一些语文教师在进行课文讲解时，专门针对一定固定的问题与学生互动，缺乏创新性，也难以激发学生互动的热情，继而导致教师也逐渐失去互动兴趣。此外还有一些教师仍然会在教学活动中，过于注重教师的地位，而忽略了学生才是语文教学活动的主体，继而导致互动教学失去意义。
三、改善小学语文教学中师生之间互动问题的策略
（一）明确教学任务，建立良好的互动环境
在小学语文教学活动中，语文教师首先需要明确教学任务，结合教学任务与学生进行互动。语文教师在教学活动中起到主导作用，即其在进行任务设计时，需要确保任务能够加进学生的参与热情，同时确保学生在互动过程中明白互动的目地。常见互动方法主要有问题引导互动方法，如语文教师在进行《一株紫丁香》教学时，首先应当通过多媒体设备向学生展现紫丁香的美，让学生身临其境，然后通过问题引导，促使学生深入了解到课文的表达，问题“同学是怎样进入安静的小院”“为什么他们要采取这样的动作”等。该种问题引导互动方式，可以让学生在与教师交流的过程中，在教师的逐渐引导下，了解到课文的表达内涵，且可以有效丰富教学环境，激发学生的学习热情。
（二）结合学生生活经验开展师生互动
语文教师需要树立教育的目的，是确保学生能够将所学的知识应用在生活中，同时引导学生认识到他们并非是为了成绩而学习。语文教师需要在教学活动中结合学生生活经验开展教学活动，确保学生能够感受到知识与生活的融合。
如语文教师在进行《桂林山水》的教学时，可以结合视频、图像等进行教学，让学生对桂林山水景色有一定的了解。此时语文教师可以让学生回忆自己实际生活中，被美妙景色吸引是在哪里，该景色具有什么特色等。学生根据教师的问题，可以结合自己的生活经验，在课堂上讲述自己最喜爱的景色。如有些学生会回答他最爱的景色是“西湖”，而文章中正好有西湖与漓江的比较，此时语文教师可以让学生形容西湖的美，起到良好的师生互动作用。该种通过结合生活经验进行师生互动的教学方法，可以有效激发学生的兴趣，且能够让学生将自己的生活经验与语文教学活动联系在一起。
综上所述，随着教学理念的进步，如今语文教师在教学活动中，需要注重以学生为本开展教学活动，加强与学生的互动交流，提高学生的参与热情。语文教师可以通过问题引导的方式与学生进行交流互动，且可以在互动过程中，融入学生的生活经验，实现激发学生热情，提高互动效果的目的。
参考文献
[1]古尔兰·叶里拜.浅谈小学语文教学师生互动教学[A]//《现代教育教学探索》组委会.2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015.
[2]韦宪荣.小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧探讨[J].语文学刊，2014（21）.
（编辑：马梦杰）