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通过黑龙江省佳木斯大学附属第一医院与瑞典皇家医学院附属移植中心教师们对自己教学经历的反思，了解其对各自所教学生出现文化休克现象的认识，分析影响因素并进行对比研究。研究结果显示：瑞典教师对文化休克现象的了解比中国教师深入，比较善于处理类似问题，这与瑞典教师的英文交流能力、留学经历等有关。在带教外国医学留学生的过程中，瑞典教师教学观念与中国教师有所不同，尽管中、瑞教师都认为自身的学识与经历对学生接受知识有影响，但中国教师认为，不很好处理学生的文化休克现象带来的相关问题将影响外国学生的学习效果，而瑞典教师认为，