【摘 要】
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【作品背景】学习音乐知识——力度记号“f”和“p”。学习力度记号“f”和“p”是在一年级阶段初步感知音的强弱基础上,通过多次音乐教学实践活动加深对音的强弱感受之后进
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【作品背景】学习音乐知识——力度记号“f”和“p”。学习力度记号“f”和“p”是在一年级阶段初步感知音的强弱基础上,通过多次音乐教学实践活动加深对音的强弱感受之后进行新课教授。【学情分析】小学二年级的学生是以具体形象思维为主的思维方式。他们好奇心强,活泼好动,善于模仿,但有意注意的时间较短,对语言表述的内容不大容易理解。所以在教学方法的选择上
【Background】 Learning music knowledge - strength markings “f” and “p”. The study marks “f ” and “p ” are based on the initial perception of the first grade in the first grade. After several lessons in music teaching practice, they deepen their understanding of the strengths and weaknesses of the sounds and then teach new classes. [Analysis of the situation] sophomore students in the primary thinking is based on the specific image of thinking. They are curious, lively and motivated, good at imitation, but they are interested in short periods of time, and they do not understand the content of the language well. So in the choice of teaching methods
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6月15日,“金砖城市奖学金”启动仪式在贵州省黔南州独山县上司镇打羊小学举行,该校成为全国第一所享受到“金砖城市奖学金”奖励资助的实验学校。“金砖城市奖学金”由深圳
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