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【摘要】电影是一种艺术传达的表演，在一定程度上电影能够激发学生的兴趣，能够吸引学生了解艺术，从而感受艺术的魅力。在当今时代下汉语开放已经成为了现如今的主流趋势，对于中外交流中也是起着重要的作用和意义。因此我们要结合目前的形式进行具体的分析。在汉语国际教育中也是存在着教学方面的问题，因此本篇文章就着重探究电影资源与汉语国际教育之间的联系和产生的作用意义，这对其以后的运用发展能起到良好的作用。
【关键词】电影资源;汉语国际教育;策略探究
在汉语国际教育中，我们了解到学生在学习中会产生相应的压力。通过研究我们发现这种语言的学问相对是不易理解的，它与普通的学科是有一定区别的，由于其没有固定的逻辑思维，就导致对于学生来说学习有一定的难度。因此学生就要确立其具体的目标，以此来发展自己的文学素养。通过合理的运用汉语言文学知识来将其运用到电影资源中，这样做就极大程度促进了汉语国际教育的发展。
1. 电影资源与汉语国际教育结合的可能性
1.1 内容结合可能性
电影是一种艺术的传播载体，它包括很多层面，电影中有着一定的文化气息，它包含了自古以来的发展历程，从中我们能感受到相应的背景和人物形象。其中的一些美德文化可以看出当时时代的精神体现。由此我们可以说电影的发展是对传统文化的一种继承。由于人类不断的向前发展，通过将以往的行为方式加以创新成新的发展模式，在这一过程中我们就可以说电影起到了很好的连接作用。此外我们知道语言是文明发展的重要组成部分，它不能脱离人而单独存在，由此我们就可以说电影在一定程度是文化的传承，是文化的发展体现。
1.2 艺术展现结合可能性
电影在一定程度对我国藝术表现形式起着很大的作用，我们可以了解到我们现在借助信息化水平来向同学们展示相应的文化魅力，其中包括雕塑艺术以及人物形象等方面。通过这些形式的变换让学生了解到艺术的发展现状，在一定程度上这种发展能够很好的带动情绪的转变，也能让观众与艺术产生情感共鸣。因此我们可以说在汉语言国际教育中，我们的文学教学与情感有着非常大的联系。如果仅仅是从书本上来片面的了解，那就不能够让学生来了解到文化艺术的魅力，且这种模式过于死板导致其有着很大的局限性。因此学生只能不断加强自己的汉语理解能力，从而对相应的学习进行了解并深入体会。
1.3 艺术表现结合可能性
电影有着一定的文化信息，电影来源于生活，它也能反映某一地区或某一个国家的文化特点。由此我们可以说电影承载着人与社会的交流，它在一定程度上也能很好的展现社会现实，能够详细的了解相应国家文化的发展。此外通过研究我们了解到汉语国际教育发展中，我们要对具体的文学进行了解，找出其文化发展的具体意识，将汉语言转化成我们可理解的语言，以此来进行文化传播。通过上述分析我们就可以了解到电影与汉语国际教育是可以被紧密结合起来的。
2. 电影资源运用于汉语国际教育的策略
2.1 介于内容的应用策略
在汉语国际教育的教学中我们主要对其内容进行详细的了解，我们发现其重点表现的是某一地区或某一国家的文化，以此来用作电影的内容。通过研究我们发现电影中的片段以及句子感悟能够体现一定的人生哲理，由此我们可以说电影是以文化发展为基础的，在一定程度起着积极的促进作用，有利于学生深入体会其思想文化内涵。此外也利于其对电影的背景以及相应的文化进行了解，从而了解不同国家的文化差异来进行文化传播。通过这种模式来增强学生的文化理解，并对相应国际事务的处理有着很好的示范作用。此外我们知道这种跨国联系都是以文化基础为导向的，通过基础学习来培养学生的语言文化素养能力，让学生能够不断的发展。因此教师在这一过程中也起着积极的引导作用，通过开展相应的多元模式让其了解到文化背景，这在一定程度也能激发学生的学习自主能力。
2.2 介于艺术展现的应用策略
电影主要是展现其背景内容，或者通过人物对话，肢体语言来表现人物的内心特点。这种发展模式能够让观众产生共鸣的艺术感，同时也能够引起观众的思考。通过分析我们了解到这种模式让情感与观众进行连接，从而让其了解到电影背后的艺术魅力。因此我们将电影与汉语国际教育有机结合起来，有利于文学的学习发展，在一定程度也能激发学生的学习积极性。我们知道第二种语言的学习是有一定难度的，因此我们就要将其与情感联合起来。在这时教师也要正确引导，让学生正确理解电影中的内容以及背景文化，能够让学生通过情绪来把握不同国家的语言文化魅力。
2.3 介于艺术表现的应用策略
艺术表现在一定程度上能反映出电影的背后价值，通过情感的体现以及感情的联系能够透露出电影背后所展现的文化价值观，这也是学生得以了解相应文化的纽带，能够从不同国家文化切入来了解相应的发展。因此首先我们就要对比中外电影的差别，让学生能够充分了解其中的相同点和不同点，让学生更好的体会不同国家的文化特点，从而正确的把握这种文化。此外在电影中我们可以看到电影会传达一定的情感，这种情感有利于学生更好的了解不同国家地区的品质。因此可以说这种对思想的传播有着很好的作用和意义，利于学生融入到不同国家的社会氛围中，利于学生增强学习的积极性，也利于对外交流。
3. 结语
从上述分析，我们可以看到汉语国际教育能够让学生掌握基本的文化素养以及语言运用的能力。此外为了学生的发展我们还要让学生培养相应的文学观念，这能够让其加强文化感同的认知能力，利于学生更好的发展汉语言文化的交流和传播。因此在电影资源中我们也要将其与汉语国际教育有机统一结合起来，通过电影这个媒介来发展文化的魅力，从而让文化在不同国家之间实现有机融合。因此我们就要着重分析其内容上以及艺术表现手法方面的互动，从不同角度让其推动电影资源与汉语国际的交流和发展。
参考文献：
[1]谢尔盖·基里尔洛维奇·卡拉瓦耶夫，黄小轩.当代俄罗斯电影发展的经济资源[J].电影评介，2019（Z1）：10-13.
[2]马梦瑶，唐小璇，张语桐.辽宁地域文化资源在汉语国际教育中的开发与应用[J].大学教育，2018（12）：125-127.
[3]刘颖.影视欣赏与对外汉语教学[J].电影评介，2015（01）：85-86.
[4]刘华，方沁.汉语教学用话题库及话题分类影视资源库构建[J].世界汉语教学，2014，28（03）：378-392.
[5]程龙.电影资源在汉语国际教育中的应用——以美国孔子学院为例[J].中国电影市场，2011（08）：37-38.
【关键词】电影资源;汉语国际教育;策略探究
在汉语国际教育中，我们了解到学生在学习中会产生相应的压力。通过研究我们发现这种语言的学问相对是不易理解的，它与普通的学科是有一定区别的，由于其没有固定的逻辑思维，就导致对于学生来说学习有一定的难度。因此学生就要确立其具体的目标，以此来发展自己的文学素养。通过合理的运用汉语言文学知识来将其运用到电影资源中，这样做就极大程度促进了汉语国际教育的发展。
1. 电影资源与汉语国际教育结合的可能性
1.1 内容结合可能性
电影是一种艺术的传播载体，它包括很多层面，电影中有着一定的文化气息，它包含了自古以来的发展历程，从中我们能感受到相应的背景和人物形象。其中的一些美德文化可以看出当时时代的精神体现。由此我们可以说电影的发展是对传统文化的一种继承。由于人类不断的向前发展，通过将以往的行为方式加以创新成新的发展模式，在这一过程中我们就可以说电影起到了很好的连接作用。此外我们知道语言是文明发展的重要组成部分，它不能脱离人而单独存在，由此我们就可以说电影在一定程度是文化的传承，是文化的发展体现。
1.2 艺术展现结合可能性
电影在一定程度对我国藝术表现形式起着很大的作用，我们可以了解到我们现在借助信息化水平来向同学们展示相应的文化魅力，其中包括雕塑艺术以及人物形象等方面。通过这些形式的变换让学生了解到艺术的发展现状，在一定程度上这种发展能够很好的带动情绪的转变，也能让观众与艺术产生情感共鸣。因此我们可以说在汉语言国际教育中，我们的文学教学与情感有着非常大的联系。如果仅仅是从书本上来片面的了解，那就不能够让学生来了解到文化艺术的魅力，且这种模式过于死板导致其有着很大的局限性。因此学生只能不断加强自己的汉语理解能力，从而对相应的学习进行了解并深入体会。
1.3 艺术表现结合可能性
电影有着一定的文化信息，电影来源于生活，它也能反映某一地区或某一个国家的文化特点。由此我们可以说电影承载着人与社会的交流，它在一定程度上也能很好的展现社会现实，能够详细的了解相应国家文化的发展。此外通过研究我们了解到汉语国际教育发展中，我们要对具体的文学进行了解，找出其文化发展的具体意识，将汉语言转化成我们可理解的语言，以此来进行文化传播。通过上述分析我们就可以了解到电影与汉语国际教育是可以被紧密结合起来的。
2. 电影资源运用于汉语国际教育的策略
2.1 介于内容的应用策略
在汉语国际教育的教学中我们主要对其内容进行详细的了解，我们发现其重点表现的是某一地区或某一国家的文化，以此来用作电影的内容。通过研究我们发现电影中的片段以及句子感悟能够体现一定的人生哲理，由此我们可以说电影是以文化发展为基础的，在一定程度起着积极的促进作用，有利于学生深入体会其思想文化内涵。此外也利于其对电影的背景以及相应的文化进行了解，从而了解不同国家的文化差异来进行文化传播。通过这种模式来增强学生的文化理解，并对相应国际事务的处理有着很好的示范作用。此外我们知道这种跨国联系都是以文化基础为导向的，通过基础学习来培养学生的语言文化素养能力，让学生能够不断的发展。因此教师在这一过程中也起着积极的引导作用，通过开展相应的多元模式让其了解到文化背景，这在一定程度也能激发学生的学习自主能力。
2.2 介于艺术展现的应用策略
电影主要是展现其背景内容，或者通过人物对话，肢体语言来表现人物的内心特点。这种发展模式能够让观众产生共鸣的艺术感，同时也能够引起观众的思考。通过分析我们了解到这种模式让情感与观众进行连接，从而让其了解到电影背后的艺术魅力。因此我们将电影与汉语国际教育有机结合起来，有利于文学的学习发展，在一定程度也能激发学生的学习积极性。我们知道第二种语言的学习是有一定难度的，因此我们就要将其与情感联合起来。在这时教师也要正确引导，让学生正确理解电影中的内容以及背景文化，能够让学生通过情绪来把握不同国家的语言文化魅力。
2.3 介于艺术表现的应用策略
艺术表现在一定程度上能反映出电影的背后价值，通过情感的体现以及感情的联系能够透露出电影背后所展现的文化价值观，这也是学生得以了解相应文化的纽带，能够从不同国家文化切入来了解相应的发展。因此首先我们就要对比中外电影的差别，让学生能够充分了解其中的相同点和不同点，让学生更好的体会不同国家的文化特点，从而正确的把握这种文化。此外在电影中我们可以看到电影会传达一定的情感，这种情感有利于学生更好的了解不同国家地区的品质。因此可以说这种对思想的传播有着很好的作用和意义，利于学生融入到不同国家的社会氛围中，利于学生增强学习的积极性，也利于对外交流。
3. 结语
从上述分析，我们可以看到汉语国际教育能够让学生掌握基本的文化素养以及语言运用的能力。此外为了学生的发展我们还要让学生培养相应的文学观念，这能够让其加强文化感同的认知能力，利于学生更好的发展汉语言文化的交流和传播。因此在电影资源中我们也要将其与汉语国际教育有机统一结合起来，通过电影这个媒介来发展文化的魅力，从而让文化在不同国家之间实现有机融合。因此我们就要着重分析其内容上以及艺术表现手法方面的互动，从不同角度让其推动电影资源与汉语国际的交流和发展。
参考文献：
[1]谢尔盖·基里尔洛维奇·卡拉瓦耶夫，黄小轩.当代俄罗斯电影发展的经济资源[J].电影评介，2019（Z1）：10-13.
[2]马梦瑶，唐小璇，张语桐.辽宁地域文化资源在汉语国际教育中的开发与应用[J].大学教育，2018（12）：125-127.
[3]刘颖.影视欣赏与对外汉语教学[J].电影评介，2015（01）：85-86.
[4]刘华，方沁.汉语教学用话题库及话题分类影视资源库构建[J].世界汉语教学，2014，28（03）：378-392.
[5]程龙.电影资源在汉语国际教育中的应用——以美国孔子学院为例[J].中国电影市场，2011（08）：37-38.