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20世纪80年代以来，我国高校英语教学理论界异常活跃，尽管探索与改革的途径各不相同，但如果我们深入剖析这些教学模式和方法，就不难发现他们之间在思维方式上的相同之处，这就是“二项对立”的思维方式。本文将依据德国著名理论家哈贝马斯的“交往行为”理论，努力探索一种“由二项对立走向多元共生”的新型思维模式，走出一条“由目的行为走向交往行为”的新型英语教学途径。