【摘 要】
：
学业评价是调控教育发展的指挥棒,对学习者的学业测评发展大致经历了“测量——描述——判断——协调”四个发展阶段.现阶段学习测评的价值取向已由甄别和选拔人才转向改进教学.随着人工智能技术的发展,人工智能技术支持的学业智能测评逐步得到重视与应用.学业智能测评主要包括学业测评数据采集、数据智能识别与评判、测评报告展示等环节.文章在分析我国的学业智能测评平台研发及应用现状的基础上,对学业智能测评的发展趋势进行了预测.以推进学业智能测评应用,助力学业智能测评技术发展.
【机 构】
：
华南师范大学教育信息技术学院,广东广州 510631;广东省佛山市顺德区启智学校,广东佛山 528300;太原理工大学大数据学院,山西太原 030024
论文部分内容阅读
学业评价是调控教育发展的指挥棒,对学习者的学业测评发展大致经历了“测量——描述——判断——协调”四个发展阶段.现阶段学习测评的价值取向已由甄别和选拔人才转向改进教学.随着人工智能技术的发展,人工智能技术支持的学业智能测评逐步得到重视与应用.学业智能测评主要包括学业测评数据采集、数据智能识别与评判、测评报告展示等环节.文章在分析我国的学业智能测评平台研发及应用现状的基础上,对学业智能测评的发展趋势进行了预测.以推进学业智能测评应用,助力学业智能测评技术发展.
其他文献
摘 要：随着科技进步，互联网思维不断呈现，各行业市场化的竞争愈发激烈。在这种情况下，企业建立现代内部审计，发挥内部审计功能，是强化内部管理，提升效益，增强抗风险能力的有效手段。企业要有效实现内部审计功能，需要保持审计部门的独立性，维护其权威性;健全内部审计工作职能;扩展内部审计职能范围;提升内部审计工作人员的规范性、合法性;提升内部审计工作人员的职业素养和职业道德。 关键词：企业;内部审计功能;
反思高校在疫情下开展的思想政治教育活动成了高校思想政治教育工作者的一项重要理论任务。疫情下的高校思想政治教育是网络思想政治教育,但又不同于以往的、一般形态的网络思想政治教育,它借助疫情的特殊性实现了对网内、网外关系的超越。它也不是传统课堂教学模式的网络翻版,而是将教育主客体关系的平行化趋势、教育主体从灌输者到引导者的角色转换推到了顶点。它与隐性思想政治教育一样,都抓住了“00后”大学生的心理认知特点,但将隐性的“隐”替换为了引导的“引”。因此,疫情下的高校思想政治教育活动是教师作为彻底的引导者的一次全方位
为响应教育部“停课不停学”的号召,全国各地学校纷纷开展了应急性的在线教学活动.文章从在线教学的内涵与模式出发,通过分析学界围绕在线教学质量而引发的争议以及在线教学实践中存在的问题,提出了从财政支持、家校合作、混合教研等角度破解在线教学的技术难题.并在此基础上,提出以混合式教学、基于交互的课堂教学设计作为促进中小学在线课堂教学质量的提升策略,以期为中小学在线教学提供参考.
利用某大学大学生调研数据,通过双重差分方法,评估并分析国家助学金对大学生综合学业成绩的影响及影响机制,助力高校一流专业建设。实证分析发现:相对于其他大学生,获得国家助学金的大学生综合学业成绩显著提高;国家助学金对大学生综合学业成绩的影响不存在性别差异、城乡差异。
新工科专业开展课程思政是培养德才兼备的一流新工科人才的重要内容之一.新时代背景下如何开展新工科专业课程思政,是高等学校工科教育课程思政教学改革和实践的有益探索.本文以计算机网络技术课程思政教学为例,通过调研教师教学课程思政实践现状并结合教学工作经验积累,探讨该课程教学融入课程思政教育过程中的重点和难点,分析新形势下高等学校课程思政教学对于新工科人才培养的重要性.
摘 要：在抗疫斗争中形成的以“生命至上”“举国同心”“舍生忘死”“尊重科学”“命运与共”为内核的抗疫精神，是中华民族精神谱系的最新成果。抗疫精神为高校思政课教学提供了宝贵资源，有助于引导大学生传承和弘扬新时代中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观，树立和坚定中国特色社会主义制度自信。推动抗疫精神融入高校思政课教学，要从目标、内容、形式、队伍等多维度找准着力点，以充分释放抗疫精神的思想政治教育功
科研诚信是学术研究的基本原则和底线,惩治学术不端行为、加强学风和作风建设是高等教育内涵建设的必然要求。近年来围绕高校学术不端的纠纷经常诉诸法律,司法裁判已经成为解决高校学术不端纠纷的重要途径。本研究以中国裁判文书网30份判决文书为样本,对高校学术不端行为进行内容分析。研究结果显示,高校学术不端行为的特征主要体现在涉案类型主要为民事案件或行政案件,涉案主体主要包括教师、学生和学校,起诉原因主要涉及合法权益纠纷和学位纠纷,且形式多样,涉事人员覆盖范围广,案件纠纷比较复杂等。高校学术不端的治理面临诸多困境:法制
摘 要：“十三五”期间，贵州基础教育取得了历史性成就和跨越式发展，学校在办学条件、教育经费、普及程度以及师资配置等方面成绩显著。然而，贵州基础教育也存在一些发展短板，制约着基础教育高质量发展。其主要表现为：中小学生学业成绩差距明显，乡村学生社会参与意愿不足，城乡之间中小学教师资源配置差异大，以及教师专业成长支持体系建设不到位等问题。为此，贵州亟待扩大普惠性学前教育资源供给，推进义务教育优质均衡发展
访谈者:张老师,您好,非常感谢您接受本次专访.据了解,您是“深圳市中小学创客实践室”主持人,开设了深圳市宝安区(创客)信息技术特色教研工作室.在教育教学工作中,您始终关注创客教育领域,请您谈谈对创客教育这一概念的理解?
摘 要：抗日战争全面爆发后，为保存高等教育的有生力量，实现民族复兴，一大批高校向抗战后方大转移，形成了历史上著名的“西迁运动”。部分高校向贵州“西迁”，使得当时贵州各类教育规模快速扩大，完善和优化了贵州省当时的教育体系结构和区域分布，并且在办学层次和办学质量方面得到了明显提高。以史为鉴，为实现中华民族的伟大复兴，应将爱国情怀作为教育发展的核心逻辑，并把教育摆在优先发展的地位。 关键词：高校内迁;