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【摘要】 教育部门对新的教学体制改革的不断深入，初中教育也越来越重视对学生的德育教育，而且将其当做一项重点工作。班主任在校与学生的接触最多，应当努力工作，关心学生，不仅仅关注学生的成绩，更应当多了解学生的思想状况。所以说，初中班主任必须要对学生的性格特征、思想动态进行全方位的了解，然后有针对性地开展德育教育工作。
【关键词】 新课改背景 初中班主任 德育工作 策略
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-022-01
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引言
在新课改大时代背景下，对初中学生开展德育教育工作极其重要，这能够在一定程度上促进学生身心全面的发展。然而，就当前现状而言，初中德育教育情况不甚乐观。鉴于此，初中班主任必须掌握德育教育工作技巧，并对德育教育的途径以及方法不断进行开拓和创新，进而促进学生的德智体美协调发展。
1.初中班主任德育工作中存在的问题
1.1学生正处在青春期这一不稳定阶段
初中阶段的学生正处于青春期的初级阶段，此阶段学生情绪极不稳定。青春期的学生对各种事物都具有自己独特的理解，思想状况很容易出现波动，而且极具叛逆的特点。学生与教师或者学生与家长之间存在的冲突，在很多时候不能够有效、合理地进行调解。然而，这些对于初中学生的发展来说，是极其重要的。这一时期也是较为关键的阶段，大部分学生都寄宿在学校，甚至一个星期才能够回家一次，班主任是教育者，同时兼任监护人的角色。所以初中班主任必须要积极主动地对学生开展德育教育。
1.2德育教育和现实不相符
在新課改下，德育教育俨然已经成为初中班主任开展教育工作的重点之一，然而由于社会发展速度越来越快，社会环境也处于一种动态的变化之中，长时间段内，德育教育工作都难以紧跟时代发展步伐，具有一定的滞后性。
1.2.1德育工作的开展仅限于课本、与实际脱节
当前，班主任开展的德育工作主要目的是利于课堂教学工作，在很大程度上没有能够与学生的实际需要相一致，与现实不符。
1.2.2德育工作的滞后性
当前，对初中学生开展的德育教育工作仅仅局限于思政课程，然而思政课本基本上都是好几年才进行更新的，因此就造成了德育教育的滞后性，难以与不断发展的时代相适应。而老师也只是一味地通过课本来进行教条式的讲解，没有创新意识，因此就难以充分激发学生接受教育的兴趣，甚至引起学生的厌恶。
1.3德育教育的方式不够新颖
初中学生所接受的德育教育基本上是依赖于思政课程，然而许多思政教师对此课程的认识又不够深刻，教学方法比较单一。此外，对学生的评价方法也有很大的问题，主要依据成绩来进行评判，从而忽略了德育教育工作开展的实质，不能有效促进学生综合素养的全面提升，因此也就不能够为学生的成长提供有力支持。鉴于此，初中班主任就要主动肩负起对学生进行德育教育的责任，经常主动与学生进行沟通和交流，多加关心学生的思想状况，积极引导，进而加深学生对德育教育的认识。班主任可以开展一些社会活动，帮助学生提高对人性真善美的认识。
2.初中班主任开展德育教育工作的策略
2.1充分借助新课改的优势，不断的对德育教育内容进行更新
教育部门进行新的课程改革，主要就是为了加强素质教育，设立能够与素质教育相符的基础课程，所以，初中班主任开展德育教育工作过程中必须要充分借助于这一优势，不断的对德育工作的内容进行更新与充实，促使学生提前接触与生活具有紧密关联的知识。在开展德育教育工作的同时，班主任应当不断的更新自己的思想观念，注重理论和现实的有机结合，保证德育教育内容能够与学生现实生活更加贴近，积极开展一些德育教育的社会实践活动。
2.2不断完善德育教育手段
在新的教育改革体制下，着重强调尊重学生的个性，进而有效地让学生全面发展。这对于初中班主任对学生的德育教育而言是一种极大的挑战，同时也是一种机遇。因此，这就需要初中班主任能够不断的完善教育手段。在对初中学生进行德育教育过程中，班主任必须要对学生的思想状况进行全面的了解，从而使德育教育工作的实际意义能够充分实现，提高德育教育的效率。
2.3充分利用网络手段进行德育教育
在对初中学生开展德育教育工作过程中，班主任应当充分利用当今比较先进的信息技术平台，借助于网络手段，不断的进行创新，积极探寻出一种有效的德育教育方式。借助于信息化平台，构建出一种比较健全的德育教育体制，保证班主任能够与学生进行充分的沟通和交流。学校需要积极推进德育教育网络建设，让班主任充分掌握初中学生的性格特点与思想状况，这样班主任就可以对学生加以引导，使得学生能够朝着正确的方向发展。
2.4班主任提高自身的综合素质
要想实现对初中学生德育教育的目标，班主任首先就要不断的进行学习，提升自身的综合素养。只有如此，才能够与新课改的要求相适应。只有具有正确的思想观念和优良的道德品质，才能够具有坚定的政治立场，如此才能给学生树立一种爱国情怀。此外，初中班主任还必须要对德育教育工作相关的理论知识以及专业技能有深刻的理解。再者，初中班主任还必须要不断提升自身的职业素养，要求学生之时，也对自己提出严格的要求，通过实际行动来给学生树立榜样，提升德育教育对学生的感染力。
总结
新的教育体制改革对初中班主任的德育教育工作而言是一种挑战，同时也是一种机遇。因此，初中班主任必须要充分借助新课改的优势，不断的对德育教育内容进行更新与充实，不断完善德育教育方法与技巧，充分利用网络手段进行德育教育。另外还要不断提高自身的综合素质，给学生树立榜样，通过潜移默化的影响促进学生身心全面的发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]高志永.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].好家长，2018（5）：48-48.
[2]窦云梅.试论新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].新课程（下），2017（7）.
[3]李小勇.新课改下初中班主任德育工作的问题及解决策略[J].求知导刊，2018（2）：48-49.
【关键词】 新课改背景 初中班主任 德育工作 策略
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-022-01
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引言
在新课改大时代背景下，对初中学生开展德育教育工作极其重要，这能够在一定程度上促进学生身心全面的发展。然而，就当前现状而言，初中德育教育情况不甚乐观。鉴于此，初中班主任必须掌握德育教育工作技巧，并对德育教育的途径以及方法不断进行开拓和创新，进而促进学生的德智体美协调发展。
1.初中班主任德育工作中存在的问题
1.1学生正处在青春期这一不稳定阶段
初中阶段的学生正处于青春期的初级阶段，此阶段学生情绪极不稳定。青春期的学生对各种事物都具有自己独特的理解，思想状况很容易出现波动，而且极具叛逆的特点。学生与教师或者学生与家长之间存在的冲突，在很多时候不能够有效、合理地进行调解。然而，这些对于初中学生的发展来说，是极其重要的。这一时期也是较为关键的阶段，大部分学生都寄宿在学校，甚至一个星期才能够回家一次，班主任是教育者，同时兼任监护人的角色。所以初中班主任必须要积极主动地对学生开展德育教育。
1.2德育教育和现实不相符
在新課改下，德育教育俨然已经成为初中班主任开展教育工作的重点之一，然而由于社会发展速度越来越快，社会环境也处于一种动态的变化之中，长时间段内，德育教育工作都难以紧跟时代发展步伐，具有一定的滞后性。
1.2.1德育工作的开展仅限于课本、与实际脱节
当前，班主任开展的德育工作主要目的是利于课堂教学工作，在很大程度上没有能够与学生的实际需要相一致，与现实不符。
1.2.2德育工作的滞后性
当前，对初中学生开展的德育教育工作仅仅局限于思政课程，然而思政课本基本上都是好几年才进行更新的，因此就造成了德育教育的滞后性，难以与不断发展的时代相适应。而老师也只是一味地通过课本来进行教条式的讲解，没有创新意识，因此就难以充分激发学生接受教育的兴趣，甚至引起学生的厌恶。
1.3德育教育的方式不够新颖
初中学生所接受的德育教育基本上是依赖于思政课程，然而许多思政教师对此课程的认识又不够深刻，教学方法比较单一。此外，对学生的评价方法也有很大的问题，主要依据成绩来进行评判，从而忽略了德育教育工作开展的实质，不能有效促进学生综合素养的全面提升，因此也就不能够为学生的成长提供有力支持。鉴于此，初中班主任就要主动肩负起对学生进行德育教育的责任，经常主动与学生进行沟通和交流，多加关心学生的思想状况，积极引导，进而加深学生对德育教育的认识。班主任可以开展一些社会活动，帮助学生提高对人性真善美的认识。
2.初中班主任开展德育教育工作的策略
2.1充分借助新课改的优势，不断的对德育教育内容进行更新
教育部门进行新的课程改革，主要就是为了加强素质教育，设立能够与素质教育相符的基础课程，所以，初中班主任开展德育教育工作过程中必须要充分借助于这一优势，不断的对德育工作的内容进行更新与充实，促使学生提前接触与生活具有紧密关联的知识。在开展德育教育工作的同时，班主任应当不断的更新自己的思想观念，注重理论和现实的有机结合，保证德育教育内容能够与学生现实生活更加贴近，积极开展一些德育教育的社会实践活动。
2.2不断完善德育教育手段
在新的教育改革体制下，着重强调尊重学生的个性，进而有效地让学生全面发展。这对于初中班主任对学生的德育教育而言是一种极大的挑战，同时也是一种机遇。因此，这就需要初中班主任能够不断的完善教育手段。在对初中学生进行德育教育过程中，班主任必须要对学生的思想状况进行全面的了解，从而使德育教育工作的实际意义能够充分实现，提高德育教育的效率。
2.3充分利用网络手段进行德育教育
在对初中学生开展德育教育工作过程中，班主任应当充分利用当今比较先进的信息技术平台，借助于网络手段，不断的进行创新，积极探寻出一种有效的德育教育方式。借助于信息化平台，构建出一种比较健全的德育教育体制，保证班主任能够与学生进行充分的沟通和交流。学校需要积极推进德育教育网络建设，让班主任充分掌握初中学生的性格特点与思想状况，这样班主任就可以对学生加以引导，使得学生能够朝着正确的方向发展。
2.4班主任提高自身的综合素质
要想实现对初中学生德育教育的目标，班主任首先就要不断的进行学习，提升自身的综合素养。只有如此，才能够与新课改的要求相适应。只有具有正确的思想观念和优良的道德品质，才能够具有坚定的政治立场，如此才能给学生树立一种爱国情怀。此外，初中班主任还必须要对德育教育工作相关的理论知识以及专业技能有深刻的理解。再者，初中班主任还必须要不断提升自身的职业素养，要求学生之时，也对自己提出严格的要求，通过实际行动来给学生树立榜样，提升德育教育对学生的感染力。
总结
新的教育体制改革对初中班主任的德育教育工作而言是一种挑战，同时也是一种机遇。因此，初中班主任必须要充分借助新课改的优势，不断的对德育教育内容进行更新与充实，不断完善德育教育方法与技巧，充分利用网络手段进行德育教育。另外还要不断提高自身的综合素质，给学生树立榜样，通过潜移默化的影响促进学生身心全面的发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]高志永.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].好家长，2018（5）：48-48.
[2]窦云梅.试论新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策[J].新课程（下），2017（7）.
[3]李小勇.新课改下初中班主任德育工作的问题及解决策略[J].求知导刊，2018（2）：48-49.