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地方本科高校专科生、本科生并存,共享德育资源。但是专科生群体具有明显的个性差异。课题组开展调研发现,高校大学生的整体德育状况是乐观的,但同一所高校里的专科生和本科生的道德认知与道德行为意愿仍有较大差异,二者对学校德育工作的评价与需求也有较大不同。课题组以此为依据,为专科生提出了差异化的主体性德育建议。