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目前，会计电算化的教学仍然滞后于实际工作的需要。应正确处理电算化教学中的几个关系，即教学、师资和技术发展的关系；深度和广度的关系；传授知识和培养学习能力的关系；强化实践技能和教学设备不足的关系；硬件和软件的关系；教学内容稳定和改进的关系；软件的种类与教学选择的关系；校内课程设置和社会等级的关系；电算化课程和会计专业课程的关系，在此基础上尽可能地缩短学校和实际应用之间的距离。