【摘 要】
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目的探讨初中生亲子沟通现状与影响因素。方法采用青少年亲子沟通心理量表对上海市某区602名初中生进行测查。结果青少年亲子沟通随年级递增呈先下降后上升之势,其中六年级(1
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目的探讨初中生亲子沟通现状与影响因素。方法采用青少年亲子沟通心理量表对上海市某区602名初中生进行测查。结果青少年亲子沟通随年级递增呈先下降后上升之势,其中六年级(114.82±18.45)为最高点,八年级(102.26±18.79)为最低点。在性别上,女生在与父亲的参与倾向性、沟通灵活性上以及动力维度上的沟通水平明显高于男生(t值分别为-2.052、-2.547、-0.647,P<0.05);女生与母亲的沟通上在参与倾向性、情感需要、沟通灵活性和动力维度上的沟通水平明显高于男生(t值分别为-2.828、-2.621、-2.564、-2.065,P<0.05),而在轻松感和积极倾听上男生显著高于女生(t值分别为2.859、3.650,P<0.01)。在不同的年级上,青少年与父母沟通呈现显著差异,表现为六年级>九年级>七年级>八年级的变化趋势。不同年级的学生与父亲沟通时在参与倾向性、情感需要、支配需要、理解、动力、能力、总分上呈显著差异(P<0.05);与母亲沟通时在参与倾向性、情感需要、支配需要、轻松感、理解、动力、能力、总分上呈显著差异(P<0.05)。青少年在参与倾向性因素上与父亲沟通水平显著高于与母亲沟通(P<0.01),而在总分、动力和能力维度以及情感需要、支配需要、理解因素中与母亲的沟通水平均高于与父亲(t值分别为-7.610、-3.281、-3.594、-5.560、-4.083、-14.524,P<0.01)。结论初中生亲子沟通受性别、年级的影响,在沟通中与父、母沟通的内容和作用存在不同。
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