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摘要：随着经济的飞速发展，科学技术不断完善，机械制造业作为我国经济的基础行业，涉及到了各个部门，于是我国对机械类高技能人才的培养也更加的重视，已经有越来越多的企业和学校进行合作，共同为学生创造一个优质的教育平台和社会资源平台。本文对校企合作下机械类高技能人才培养工作进行了简要的探究。
关键词：校企合作;机械类高技能人才;培养工作
一.引言
隨着经济全球化趋势不断增强，我国的经济水平不断攀升，国内机械制造业技术也要随之不断提升，以满足高质量产品的技术水准的需要，我们需要新鲜的血液来进行创新和发展。教育是培养人才的最好手段，所以培养人才要从学校开始，全面提高机械类高技能人才的综合素质和专业水准，同时开启校企合作的模式，让更多的人才有更好的学习资源和实践平台，在其步入社会之后实现学生的职业价值。在校企合作的背景下，实现人才职业技能专业化和高端化。
二.校企合作模式背景下机械专业人才培养的基本情况
1.校企合作培养模式介绍
人才的培养需要长时间的投入，学生不仅要学习专业知识，还要进行专业实践。在高校中，校企合作可以满足学生对专业知识的学习需要和实践需要，在学生面临大四阶段即将步入社会的时期，校企合作的模式还可以让人才更好地进行就业，提供了更广泛的资源平台。下面本文将对校企合作的模式进行简要的介绍，如：图1。
首先，学校和企业将签订战略合作的协议，然后制定培养规格与岗位的确定，在消息签订了相关协议之后，会针对其所需专业的学生进行招生或者招聘，在进行岗位实践一段时间之后，会签订三方协议，这时企业还会继续的对人才进行培养，并且进行阶段性的检查和审核。在签订三方协议之后，进入顶岗实习的阶段，这也是对人才考核和验收的一种方式，在顶岗实习期间，如果学生对工作非常的适应，并且企业没有疑义后会签订聘用协议，在学生结束学习生活之后，进行就业上岗。在学生就业上岗时候，学校会进行跟踪性反馈以对企业有一个衡量的标准，这对机械类，高技能人才的培养是十分有益的，机械类人才通过校企合作的方式，从学校输出进入企业。机械类高技能人才不仅获得了实践的机会，企业还会根据其专业特点进行合理的制定以让人才更好的发展，实现学生通过社会实践得到自我价值提高的过程。
2.机械类高技能专业校企合作的特点
企业为学生提供了更多的实践机会，校企合作的模式有利于机械类高技能人才的培养，并且具有以下几个特点：第一点，学校和企业进行合作的方式可以让学生实现课堂学习的知识和现实生活中的运用实践相结合。尤其作为机械专业的学生，更应该着重关注机械制造业的整体应用情况和应用方法，不断以更高的技术标准要求自身，切实提高不同技术应用在机械制造工作当中的整体效果，这对学生的实践操作要求非常高，学生在日常书本上学习到的理论，可以在企业的工作实践中进行合理的运用。
第二点，可以让人才资源在结构上有合理的优化。校企合作的方式不仅可以为学校解决一部分的经济压力，还可以让企业直接的吸收更多的人才，为企业创造更大的价值。学校也可以用与企业合作而提供的资金来进行教育教学设备的购买，以更好的培养人才，而学生也可以通过企业的培养和在工作中的实践快速的成长，将书本上的知识不断的内化成为更好的实践方法，以此为企业创造更大的价值。
第三点，可以提供更有效的就业平台。机械类人才在学校时会进行综合学科的培养，以适应以后的就业环境，所以在就业的时候，就可以针对自己的岗位需要来进行灵活的运用和学习，在校企合作的背景下，企业也会根据学生的专业特点来进行指导和规划。
三.促进校企合作发展的人才培养策略
1.根据就业调整机械类人才建设
机械类专业知识与技能的发展，最终还要服务与社会实践，学校可以对机械专业市场的需求进行调查和研究，以此对培养机械类人才的课程进行合理的调整，避免学校培养的课程与实际社会需要相脱节的现象产生，要求学生学以致用，这样才有利于我国制造业的长久发展。
2.课程创新突出技能培养优势
机械类的课程要体现学科知识的前沿性，要不断的探究发展和创新以满足社会的需要，要对知识进行科学的运用和实践。要将实际机械行业的生产乃至制造业生产的特点融入日常的课程中，让学生们适应和熟悉日后所从事的行业，更好的学习相关专业知识和技能，提高自己的综合素质。
四.结束语
教育是社会发展的基础，在当今知识大爆发的时代，人才成为了越来越稀缺的资源。我国企业的发展还需要相关专业人才的不断探索与发现，人才从学校输出到输入企业，这一过程中还需要我们的制度进行不断的发展和调整，学校的课程要符合机械行业实践要求的需要。通过校企合作的方式让学生进行更好的社会实践，为学生搭建了更广泛的就业平台，将书本上所学到的知识应用于实际工作生活中，进一步提高自己的综合素质和职业技能，达到学以致用的目的。企业也通过这种方式更直接地将人才吸收，通过企业根据人才专业方向进行的培养，更好的为企业创造价值，同时也促进我国机械制造行业更加长久的发展。
参考文献
[1]沈晟.基于校企合作的机械类高技能人才培养探索[J].时代教育，2018（10）：59.
[2]湛宁;曹帮琴.河南省高技能人才培养的现状及对策[J];赤峰学院学报（自然科学版）;2012年06期.
[3]郝天聪.我国高技能人才培养的误区及模式重构——基于高技能人才成长的视角[J];中国高教研究;2017年07期.
关键词：校企合作;机械类高技能人才;培养工作
一.引言
隨着经济全球化趋势不断增强，我国的经济水平不断攀升，国内机械制造业技术也要随之不断提升，以满足高质量产品的技术水准的需要，我们需要新鲜的血液来进行创新和发展。教育是培养人才的最好手段，所以培养人才要从学校开始，全面提高机械类高技能人才的综合素质和专业水准，同时开启校企合作的模式，让更多的人才有更好的学习资源和实践平台，在其步入社会之后实现学生的职业价值。在校企合作的背景下，实现人才职业技能专业化和高端化。
二.校企合作模式背景下机械专业人才培养的基本情况
1.校企合作培养模式介绍
人才的培养需要长时间的投入，学生不仅要学习专业知识，还要进行专业实践。在高校中，校企合作可以满足学生对专业知识的学习需要和实践需要，在学生面临大四阶段即将步入社会的时期，校企合作的模式还可以让人才更好地进行就业，提供了更广泛的资源平台。下面本文将对校企合作的模式进行简要的介绍，如：图1。
首先，学校和企业将签订战略合作的协议，然后制定培养规格与岗位的确定，在消息签订了相关协议之后，会针对其所需专业的学生进行招生或者招聘，在进行岗位实践一段时间之后，会签订三方协议，这时企业还会继续的对人才进行培养，并且进行阶段性的检查和审核。在签订三方协议之后，进入顶岗实习的阶段，这也是对人才考核和验收的一种方式，在顶岗实习期间，如果学生对工作非常的适应，并且企业没有疑义后会签订聘用协议，在学生结束学习生活之后，进行就业上岗。在学生就业上岗时候，学校会进行跟踪性反馈以对企业有一个衡量的标准，这对机械类，高技能人才的培养是十分有益的，机械类人才通过校企合作的方式，从学校输出进入企业。机械类高技能人才不仅获得了实践的机会，企业还会根据其专业特点进行合理的制定以让人才更好的发展，实现学生通过社会实践得到自我价值提高的过程。
2.机械类高技能专业校企合作的特点
企业为学生提供了更多的实践机会，校企合作的模式有利于机械类高技能人才的培养，并且具有以下几个特点：第一点，学校和企业进行合作的方式可以让学生实现课堂学习的知识和现实生活中的运用实践相结合。尤其作为机械专业的学生，更应该着重关注机械制造业的整体应用情况和应用方法，不断以更高的技术标准要求自身，切实提高不同技术应用在机械制造工作当中的整体效果，这对学生的实践操作要求非常高，学生在日常书本上学习到的理论，可以在企业的工作实践中进行合理的运用。
第二点，可以让人才资源在结构上有合理的优化。校企合作的方式不仅可以为学校解决一部分的经济压力，还可以让企业直接的吸收更多的人才，为企业创造更大的价值。学校也可以用与企业合作而提供的资金来进行教育教学设备的购买，以更好的培养人才，而学生也可以通过企业的培养和在工作中的实践快速的成长，将书本上的知识不断的内化成为更好的实践方法，以此为企业创造更大的价值。
第三点，可以提供更有效的就业平台。机械类人才在学校时会进行综合学科的培养，以适应以后的就业环境，所以在就业的时候，就可以针对自己的岗位需要来进行灵活的运用和学习，在校企合作的背景下，企业也会根据学生的专业特点来进行指导和规划。
三.促进校企合作发展的人才培养策略
1.根据就业调整机械类人才建设
机械类专业知识与技能的发展，最终还要服务与社会实践，学校可以对机械专业市场的需求进行调查和研究，以此对培养机械类人才的课程进行合理的调整，避免学校培养的课程与实际社会需要相脱节的现象产生，要求学生学以致用，这样才有利于我国制造业的长久发展。
2.课程创新突出技能培养优势
机械类的课程要体现学科知识的前沿性，要不断的探究发展和创新以满足社会的需要，要对知识进行科学的运用和实践。要将实际机械行业的生产乃至制造业生产的特点融入日常的课程中，让学生们适应和熟悉日后所从事的行业，更好的学习相关专业知识和技能，提高自己的综合素质。
四.结束语
教育是社会发展的基础，在当今知识大爆发的时代，人才成为了越来越稀缺的资源。我国企业的发展还需要相关专业人才的不断探索与发现，人才从学校输出到输入企业，这一过程中还需要我们的制度进行不断的发展和调整，学校的课程要符合机械行业实践要求的需要。通过校企合作的方式让学生进行更好的社会实践，为学生搭建了更广泛的就业平台，将书本上所学到的知识应用于实际工作生活中，进一步提高自己的综合素质和职业技能，达到学以致用的目的。企业也通过这种方式更直接地将人才吸收，通过企业根据人才专业方向进行的培养，更好的为企业创造价值，同时也促进我国机械制造行业更加长久的发展。
参考文献
[1]沈晟.基于校企合作的机械类高技能人才培养探索[J].时代教育，2018（10）：59.
[2]湛宁;曹帮琴.河南省高技能人才培养的现状及对策[J];赤峰学院学报（自然科学版）;2012年06期.
[3]郝天聪.我国高技能人才培养的误区及模式重构——基于高技能人才成长的视角[J];中国高教研究;2017年07期.