【摘 要】
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日常教学中,常常发现,几乎所有儿童在受到鼓舞的时候,在没有规划和预先意图的情况下,都能创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画、一种游戏或比赛.真正的儿童创造是自发的、
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日常教学中,常常发现,几乎所有儿童在受到鼓舞的时候,在没有规划和预先意图的情况下,都能创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画、一种游戏或比赛.真正的儿童创造是自发的、不费力的、天真的、自如的,是一种摆脱了成规和陋习的自由.小学生自发写小说的行为,有别于教学意义上的“儿童习作”,它在很大程度上是由“天真的”自由感知和“天真的”、无抑制的自发性和表现性组成的,即语文学科领域的“儿童创作”.潘新和教授说,事实将证明“学校不培养作家”的荒谬,文学写作不只是为了培养作家,而是为了培养兴趣、情趣和想象力.儿童创作,是对儿童想象力和创造力的开发,同时也是对人的言语生命的回归,关怀人的审美需求和超经验、超现实的幻想性需求.
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