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陈晓明老师的经历可谓丰富：1983年陕西师范大学物理系毕业，1991年在天津师范大学计算机系又获得了第二个学士学位。1999年被评为信息技术特级教师，2004年成为享受国务院政府特殊津贴专家。陈晓明老师是国家级骨干教师，天津市市级学科教学带头人，天津市和平区政协委员，但作为天津市耀华中学主管教育科研与信息化工作的副校长，他更多的时候则是一名引领学校教育信息化发展的优秀排头兵。
陈晓明老师最爱说的一句话是：“信息技术改变了人们的阅读、写作、计算方式，每一个人都要不断地提升自身的信息素养，适应信息时代的发展。”平时他也是这样来严格要求自己。自从1983年进入耀华中学任教以来，陈老师十几年如一日，始终以高度的敬业爱岗精神埋头苦干。在担任班主任期间，他十分注意全班凝聚力的培养和学生个性的健康发展，使该班在获得学校先进班集体的同时，也培养不少取得辉煌成绩的拔尖人才。在教学中，陈老师结合计算机学科教学的特点，适时地开展思想品德教育，如结合软件设计中的模块结构思想进行集体主义教育，结合软件的生产进行知识经济的教育等。在出色完成本职教学工作的同时，他潜心钻研业务，改革教学方法，研究现代教育技术，不断完善更新自己的知识结构。近几年来，教学精湛、技术过硬的陈老师更是多次谢绝了社会上不少知名教育企业的高薪聘请，把所有的寒暑假和节假日都用于现代教育技术的研究工作上，经常因为制作教学软件加班到深夜，有时幼小的女儿因为没有人接回家只好睡在计算机房的长凳上。每次谈及此事，陈老师对女儿的歉疚之情溢于言表。正是因为陈老师将百分之百的工作热情和智慧倾注在学校教育信息化工作上，并将全部的经验毫无保留地传授给青年教师，才促进了耀华中学和天津市现代教育技术的发展，使之走在了全国的前列。2003年，陈老师作为全国信息技术唯一的中学教师的代表，参加了教育部组织的高中信息技术新课程标准的审议会。他作为天津市高中信息技术教材编写组组长，组织完成了信息技术教材（2000年版）的编写工作，该教材已由教育部教材审定委员会审定通过。2003年作为新课标基础模块的副主编，组织编写的高中信息技术教材通过了教育部教材审定，目前在全国多个新课标实验区使用。
目前，陈老师正带领着教师们进行着本校和本区域数字化校园的理论探索和应用实践研究。在微软公司的鼎力支持下正致力于为解决校园网“信息孤岛”问题而进行数据互通技术的实验，由他提出的数字化校园的构建模型和实施方案得到了越来越多专家的认可，并在天津市耀华中学校园网上得到了成功应用。目前，陈老师正领导着基于数字化校园的学生电子成长档案记录系统的设计、开发和实验研究课题。该课题的研究成果必将为新的课程评价改革打下坚实基础。
陈晓明老师最爱说的一句话是：“信息技术改变了人们的阅读、写作、计算方式，每一个人都要不断地提升自身的信息素养，适应信息时代的发展。”平时他也是这样来严格要求自己。自从1983年进入耀华中学任教以来，陈老师十几年如一日，始终以高度的敬业爱岗精神埋头苦干。在担任班主任期间，他十分注意全班凝聚力的培养和学生个性的健康发展，使该班在获得学校先进班集体的同时，也培养不少取得辉煌成绩的拔尖人才。在教学中，陈老师结合计算机学科教学的特点，适时地开展思想品德教育，如结合软件设计中的模块结构思想进行集体主义教育，结合软件的生产进行知识经济的教育等。在出色完成本职教学工作的同时，他潜心钻研业务，改革教学方法，研究现代教育技术，不断完善更新自己的知识结构。近几年来，教学精湛、技术过硬的陈老师更是多次谢绝了社会上不少知名教育企业的高薪聘请，把所有的寒暑假和节假日都用于现代教育技术的研究工作上，经常因为制作教学软件加班到深夜，有时幼小的女儿因为没有人接回家只好睡在计算机房的长凳上。每次谈及此事，陈老师对女儿的歉疚之情溢于言表。正是因为陈老师将百分之百的工作热情和智慧倾注在学校教育信息化工作上，并将全部的经验毫无保留地传授给青年教师，才促进了耀华中学和天津市现代教育技术的发展，使之走在了全国的前列。2003年，陈老师作为全国信息技术唯一的中学教师的代表，参加了教育部组织的高中信息技术新课程标准的审议会。他作为天津市高中信息技术教材编写组组长，组织完成了信息技术教材（2000年版）的编写工作，该教材已由教育部教材审定委员会审定通过。2003年作为新课标基础模块的副主编，组织编写的高中信息技术教材通过了教育部教材审定，目前在全国多个新课标实验区使用。
目前，陈老师正带领着教师们进行着本校和本区域数字化校园的理论探索和应用实践研究。在微软公司的鼎力支持下正致力于为解决校园网“信息孤岛”问题而进行数据互通技术的实验，由他提出的数字化校园的构建模型和实施方案得到了越来越多专家的认可，并在天津市耀华中学校园网上得到了成功应用。目前，陈老师正领导着基于数字化校园的学生电子成长档案记录系统的设计、开发和实验研究课题。该课题的研究成果必将为新的课程评价改革打下坚实基础。