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摘 要：在初中阶段的学习中，英语是一个非常重要的学科，英语是所有初中学生都必须要学习的一门学科，同时在学生今后的学习和工作之中，都不可避免地会接触到英语，所以初中阶段学生的英语学习效果不仅仅对于今后的学习有着非常重要的帮助，同时对于学生的工作也会产生非常重要的影响。当前“微课”这一教学模式在各个学科领域之中都得到了应用，这是一种新型的教学方式，将其应用在初中英语教学之中，能够使得传统的初中英语教学模式得以改善，因此本文主要就“微课”在初中英语教学中的应用进行了相应的研究。
关键词：“微课”；初中英语；英语教学
在初中英语教学之中，对于微课加以应用，也能够使得初中英语教学的效果得到有效的改善，而且通过微课这一教学模式也能够更好地对于学生的学习兴趣加以激发，使其掌握更加科学的英语学习方法。因此对于微课在初中英语教学中的应用进行研究有着非常重要的意义。
1 初中英语教学现状分析
当前在进行初中英语教学的过程中，许多的英语教师都面临着一个困惑，那就是在该阶段学生的语言能力参差不齐，而且还有许多的学生缺乏对英语的兴趣，所以就使得初中英语教学的效果不佳。老师在开展初中英语教学活动的过程之中，往往沿用的是传统的教学方式。在传统的英语教学模式之中，教师往往是课堂的主体，在整堂课中，教师讲解的时间占到了整堂课的四分之三，而且教师和学生之间也缺乏必要的沟通，所以就导致在进行初中英语教学的过程中，知识只是单向地在进行传递，而且学生的接收效果也不是很好。而且对于初中阶段的学生而言，传统的英语教学模式往往过于枯燥无味，不能够满足其学习的需求。所以使得当前初中英语教学的效果普遍不佳，不利于学生今后的英语学习。
2 微课以及特征概述
2.1 微课的概念
所谓的微课，实质上就是指的在互联网环境下，把教学活动的目标、任务、方法以及资源等组合成为一个完整的教学系统，然后再通过视频这一个载体加以呈现。所以说微课是依托于互联网技术的一种新型教学模式。微课通过视频这一个载体把教师在课堂内外的教学过程记录下来，而且在微课之中，往往都是围绕着某一个知识点来展开整个教学活动，就使得教学更加具有目的性。同时相比于传统的教学模式，微课也更加短小和精炼，只针对具体的知识点来进行讲解，而且也将这些知识点通过学生更加容易接受的方式呈现了出来。所以说微课为学生提供了形式更加多样化的新型教学资源。
2.2 微课的特征
微课的教学功能非常强大，因为微课是依托于网络技术的。而在互联网之中，拥有着非常丰富的资源，微课可以对于这些资源加以充分的利用，从而对于自身的内容不断地加以丰富，而且通过微课还能够使得学习者和制作者更加有效地进行沟通，从而大大地提高教学的效率。其次，微课也可以有效地减少教师的重复劳动，在传统的教学模式之中，教师往往会对于同样的教学内容在不同的班级进行重复，而如果将老师的讲解制作成微课的形式，那么老师就只需要投入精力讲好一次即可，避免了大量的重复劳动，而且对于课堂效率的提升也有着非常大的帮助。
3 微课在初中英语教学中的应用策略
3.1 做好课前准备工作
在应用微课进行初中英语教学之前，还必须要做好课前的准备工作，而课前准备工作的主要内容就是对于微课课件进行制作，而在进行微课课件制作的时候，必须要依据学生的实际情况先对于微课教学的目标进行制定，只有在明确了微课教学的目标之后，才能够更好地对于微课课件的内容加以确定，然后有针对性地进行课件的制作。同时，在进行准备的过程中，必须要同学生有效地进行沟通和交流，因为对于不同的学生而言，其英语的基础都是有所不同的，只有在了解了每一个学生的英语学习情况的基础上，才能够更加有针对性地对于微课课件进行制作。
3.2 重视情景的创设
要想在初中英语教学的过程中对于微课更好地加以应用，还必须要注重对于教学情景的创设，因为通过对于教学情景有效地进行创设，可以更好地激发学生的学习兴趣。而在对于教学情景进行创设的过程中，不仅仅需要教师依赖于微课课件来对于情景加以创造，同时教师也应当在课堂上充分发挥自身的作用，一方面在课前通过对于和教学主题相关的课外资料的整理，将其整合到微课课件之中，使得学生能够在课堂上对于这些相关的资料加以了解，另一方面在进行英语教学的过程中教师也应当注重将学生带入到情景之中。
3.3 提高课堂的趣味性
进一步提高初中英语课堂的趣味性，可以从两个方面入手，第一是从微课素材入手，教师在对于微课课件进行制作时，可以在其中融入一些能够吸引学生注意力、激发其学习兴趣的东西，从而使得微课课件本身就具有一定的趣味性。第二就是教师在进行英语教学的过程中，通过自身生动形象的讲解来提高课堂的趣味性。在应用微课进行教学时，教师可以通过自身生动有趣的讲解将各个知识点串联起来，结合微课视频将整堂课的内容串联成为一个有机的整体，从而使得学生能够把握各个知识点之间的关系，更加系统地进行英语学习。
3.4 注重师生的互动交流
在将微课应用在初中英语教学之中的时候，还必须要注重师生之间的交流和互动，虽然微课作为一种创新的教学模式，将其应用在初中教学之中能够大大减轻教师的负担，但是教师仍然需要注重和学生之间的互动与交流，只有进一步加强师生之间的互动，才能够使得教师更好地对于学生的学习情况加以掌握。加强师生之间的交流和互动也可以了解学生的真实想法，让学生提出关于微课的意见和建议，从而更加有利于教师对于微课的改進。所以说在应用微课进行初中英语教学的过程中，师生之间的互动也有着非常重要的意义。
4 结语
当前微课在初中英语教學之中得到了广泛的应用，微课在初中英语教学之中的应用有着自身的优势，而在将微课应用在初中英语教学之中的时候，还必须要注重课前准备以及课后练习等内容，只有这样才能够使得微课更好地帮助初中学生进行英语的学习。
参考文献：
[1]冒晓飞.初中英语微课的制作与应用[J].教学与管理（中学版），2015，（8）：41-43.
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学（普教研究），2015，（1）：142-144.
[3]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究，2014，（21）：29-31.
关键词：“微课”；初中英语；英语教学
在初中英语教学之中，对于微课加以应用，也能够使得初中英语教学的效果得到有效的改善，而且通过微课这一教学模式也能够更好地对于学生的学习兴趣加以激发，使其掌握更加科学的英语学习方法。因此对于微课在初中英语教学中的应用进行研究有着非常重要的意义。
1 初中英语教学现状分析
当前在进行初中英语教学的过程中，许多的英语教师都面临着一个困惑，那就是在该阶段学生的语言能力参差不齐，而且还有许多的学生缺乏对英语的兴趣，所以就使得初中英语教学的效果不佳。老师在开展初中英语教学活动的过程之中，往往沿用的是传统的教学方式。在传统的英语教学模式之中，教师往往是课堂的主体，在整堂课中，教师讲解的时间占到了整堂课的四分之三，而且教师和学生之间也缺乏必要的沟通，所以就导致在进行初中英语教学的过程中，知识只是单向地在进行传递，而且学生的接收效果也不是很好。而且对于初中阶段的学生而言，传统的英语教学模式往往过于枯燥无味，不能够满足其学习的需求。所以使得当前初中英语教学的效果普遍不佳，不利于学生今后的英语学习。
2 微课以及特征概述
2.1 微课的概念
所谓的微课，实质上就是指的在互联网环境下，把教学活动的目标、任务、方法以及资源等组合成为一个完整的教学系统，然后再通过视频这一个载体加以呈现。所以说微课是依托于互联网技术的一种新型教学模式。微课通过视频这一个载体把教师在课堂内外的教学过程记录下来，而且在微课之中，往往都是围绕着某一个知识点来展开整个教学活动，就使得教学更加具有目的性。同时相比于传统的教学模式，微课也更加短小和精炼，只针对具体的知识点来进行讲解，而且也将这些知识点通过学生更加容易接受的方式呈现了出来。所以说微课为学生提供了形式更加多样化的新型教学资源。
2.2 微课的特征
微课的教学功能非常强大，因为微课是依托于网络技术的。而在互联网之中，拥有着非常丰富的资源，微课可以对于这些资源加以充分的利用，从而对于自身的内容不断地加以丰富，而且通过微课还能够使得学习者和制作者更加有效地进行沟通，从而大大地提高教学的效率。其次，微课也可以有效地减少教师的重复劳动，在传统的教学模式之中，教师往往会对于同样的教学内容在不同的班级进行重复，而如果将老师的讲解制作成微课的形式，那么老师就只需要投入精力讲好一次即可，避免了大量的重复劳动，而且对于课堂效率的提升也有着非常大的帮助。
3 微课在初中英语教学中的应用策略
3.1 做好课前准备工作
在应用微课进行初中英语教学之前，还必须要做好课前的准备工作，而课前准备工作的主要内容就是对于微课课件进行制作，而在进行微课课件制作的时候，必须要依据学生的实际情况先对于微课教学的目标进行制定，只有在明确了微课教学的目标之后，才能够更好地对于微课课件的内容加以确定，然后有针对性地进行课件的制作。同时，在进行准备的过程中，必须要同学生有效地进行沟通和交流，因为对于不同的学生而言，其英语的基础都是有所不同的，只有在了解了每一个学生的英语学习情况的基础上，才能够更加有针对性地对于微课课件进行制作。
3.2 重视情景的创设
要想在初中英语教学的过程中对于微课更好地加以应用，还必须要注重对于教学情景的创设，因为通过对于教学情景有效地进行创设，可以更好地激发学生的学习兴趣。而在对于教学情景进行创设的过程中，不仅仅需要教师依赖于微课课件来对于情景加以创造，同时教师也应当在课堂上充分发挥自身的作用，一方面在课前通过对于和教学主题相关的课外资料的整理，将其整合到微课课件之中，使得学生能够在课堂上对于这些相关的资料加以了解，另一方面在进行英语教学的过程中教师也应当注重将学生带入到情景之中。
3.3 提高课堂的趣味性
进一步提高初中英语课堂的趣味性，可以从两个方面入手，第一是从微课素材入手，教师在对于微课课件进行制作时，可以在其中融入一些能够吸引学生注意力、激发其学习兴趣的东西，从而使得微课课件本身就具有一定的趣味性。第二就是教师在进行英语教学的过程中，通过自身生动形象的讲解来提高课堂的趣味性。在应用微课进行教学时，教师可以通过自身生动有趣的讲解将各个知识点串联起来，结合微课视频将整堂课的内容串联成为一个有机的整体，从而使得学生能够把握各个知识点之间的关系，更加系统地进行英语学习。
3.4 注重师生的互动交流
在将微课应用在初中英语教学之中的时候，还必须要注重师生之间的交流和互动，虽然微课作为一种创新的教学模式，将其应用在初中教学之中能够大大减轻教师的负担，但是教师仍然需要注重和学生之间的互动与交流，只有进一步加强师生之间的互动，才能够使得教师更好地对于学生的学习情况加以掌握。加强师生之间的交流和互动也可以了解学生的真实想法，让学生提出关于微课的意见和建议，从而更加有利于教师对于微课的改進。所以说在应用微课进行初中英语教学的过程中，师生之间的互动也有着非常重要的意义。
4 结语
当前微课在初中英语教學之中得到了广泛的应用，微课在初中英语教学之中的应用有着自身的优势，而在将微课应用在初中英语教学之中的时候，还必须要注重课前准备以及课后练习等内容，只有这样才能够使得微课更好地帮助初中学生进行英语的学习。
参考文献：
[1]冒晓飞.初中英语微课的制作与应用[J].教学与管理（中学版），2015，（8）：41-43.
[2]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学（普教研究），2015，（1）：142-144.
[3]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].基础教育研究，2014，（21）：29-31.