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“爱”有千般花样，这是我认识桂贤娣老师之后得出的一个重要结论。
没见面之前，我只知道，身为小学教师的她用三个朴素的问题打动了教育部袁贵仁部长。那三个问题，仿佛是在问你，仿佛是在问我，更仿佛是在问她自己——“你爱你的学生吗？”、“你会爱你的学生吗？”、“你的学生感受到你的爱了吗？”
桂老师用自己的行动完美地回答了这三个问题。
她班上有一个女孩得了癌症，化疗使她脱去了满头秀发。虽然她很想上学，但她却没有勇气面对大家，怕同学都笑话她。桂老师知道后，立刻去商场为她买了一顶小红帽，并送到她家里去。同时，还为她带来了全班同学的祝福，并告诉她说，全班同学都盼着她回去上课呢。第二天，她妈妈送她来上学了。一进教室门，她和妈妈都惊呆了，只见全班同学每人都戴了一顶小红帽！她原先的疑虑顿时飞得没了踪影，回头欢快地对妈妈说：“妈妈，你回去吧，你快回去吧！”在这个女孩戴着小红帽的日子里，班里每天都有同学在“陪戴”，让她觉得不卑怯、不孤单，轻松愉快地度过了那些最黑暗的日子。
桂老师班上的孩子最喜欢上室内体育课了。一看到下雨，孩子们就忍不住欢呼起来，因为，桂老师除了带他们玩一些传统的游戏外，还会花心思，为学生带来不少有创意的新游戏。比如说，别的孩子用手玩石头、剪子、布，桂老师就教班里的孩子用脚玩——两脚并拢是“石头”，左右分开是“剪子”，前后分开是“布”。童心未泯的桂老师有时也会和孩子们一起玩，看谁在“预备跳”中跳得高，看谁出脚出得快。这样，不消半节课时间，孩子们就玩得大汗淋漓了。有时，桂老师还因陋就简，把旧报纸从中间裁成两条，粘成一个直径稍大于孩子身高的环，带他们玩“走纸环”的游戏，把学生分成几个小组接龙走，看哪个小组最先走完，纸环破损程度最低，哪个小组就是冠军了。看着这些走纸环的孩子，走慢了，怕被别人撵上；走快了，怕把纸环弄坏，个个手脚并用，万分小心地走着。围观的小队友们紧张得又搓手、又跺脚……下课了，别班的孩子在他们班教室门口探头探脑，可怜巴巴地说：“你们玩过的纸环，借我们玩玩可以吗？”
看着班里孩子穿上邋里邋遢的校服，桂老师就会不服气地说：“我们学校统一买的校服太难看了，漂亮的小人儿都给穿得那么不提气。”怎么办？桂老师灵机一动，决定自己动手设计班服。她忙着设计款式，又去地摊市场买了便宜的窗帘布，回到家还得为孩子们赶制班服。值周的时候，桂老师班里的孩子穿上了她做的“窗帘班服”，顿时全校都沸腾了！孩子们穿着这身班服，个个神气极了，令其他班里的孩子羡慕不已。你知道吗？桂老师还有一个更加疯狂的梦想，至今未能实现——就是把班里三十位女生的头发梳成三十种各不相同的样式。她经常说：“我真是搞不明白，为什么有的学校会强令女生都剪成一模一样的齐耳短发呢？我就是要把我班的女生个个都打扮得美美的，让她们觉得自己与众不同。”每逢节日，或是要外出踏青、参观，桂老师都会早早来到学校，给班里的女生梳头发。当她听同校一个愛美的女老师说，有个商场正在出售一种可以做出四种发式的卡子，她立刻跑去买了一包。到目前为止，她已经能够梳出二十五种不同的发式，这也意味着班里还有五个孩子的发式是跟别人重样的，她的梦想还没有完全实现……
其实，故事后面还有故事，她的“小红帽故事”讲到了中央电视台，她设计的“走纸环”成为全市中小学生运动会趣味运动项目，她梳的各式发辫登上了杂志封面。
“爱”有千般花样，这个桂老师，她舍得动用“整个心”去玩。
没见面之前，我只知道，身为小学教师的她用三个朴素的问题打动了教育部袁贵仁部长。那三个问题，仿佛是在问你，仿佛是在问我，更仿佛是在问她自己——“你爱你的学生吗？”、“你会爱你的学生吗？”、“你的学生感受到你的爱了吗？”
桂老师用自己的行动完美地回答了这三个问题。
她班上有一个女孩得了癌症，化疗使她脱去了满头秀发。虽然她很想上学，但她却没有勇气面对大家，怕同学都笑话她。桂老师知道后，立刻去商场为她买了一顶小红帽，并送到她家里去。同时，还为她带来了全班同学的祝福，并告诉她说，全班同学都盼着她回去上课呢。第二天，她妈妈送她来上学了。一进教室门，她和妈妈都惊呆了，只见全班同学每人都戴了一顶小红帽！她原先的疑虑顿时飞得没了踪影，回头欢快地对妈妈说：“妈妈，你回去吧，你快回去吧！”在这个女孩戴着小红帽的日子里，班里每天都有同学在“陪戴”，让她觉得不卑怯、不孤单，轻松愉快地度过了那些最黑暗的日子。
桂老师班上的孩子最喜欢上室内体育课了。一看到下雨，孩子们就忍不住欢呼起来，因为，桂老师除了带他们玩一些传统的游戏外，还会花心思，为学生带来不少有创意的新游戏。比如说，别的孩子用手玩石头、剪子、布，桂老师就教班里的孩子用脚玩——两脚并拢是“石头”，左右分开是“剪子”，前后分开是“布”。童心未泯的桂老师有时也会和孩子们一起玩，看谁在“预备跳”中跳得高，看谁出脚出得快。这样，不消半节课时间，孩子们就玩得大汗淋漓了。有时，桂老师还因陋就简，把旧报纸从中间裁成两条，粘成一个直径稍大于孩子身高的环，带他们玩“走纸环”的游戏，把学生分成几个小组接龙走，看哪个小组最先走完，纸环破损程度最低，哪个小组就是冠军了。看着这些走纸环的孩子，走慢了，怕被别人撵上；走快了，怕把纸环弄坏，个个手脚并用，万分小心地走着。围观的小队友们紧张得又搓手、又跺脚……下课了，别班的孩子在他们班教室门口探头探脑，可怜巴巴地说：“你们玩过的纸环，借我们玩玩可以吗？”
看着班里孩子穿上邋里邋遢的校服，桂老师就会不服气地说：“我们学校统一买的校服太难看了，漂亮的小人儿都给穿得那么不提气。”怎么办？桂老师灵机一动，决定自己动手设计班服。她忙着设计款式，又去地摊市场买了便宜的窗帘布，回到家还得为孩子们赶制班服。值周的时候，桂老师班里的孩子穿上了她做的“窗帘班服”，顿时全校都沸腾了！孩子们穿着这身班服，个个神气极了，令其他班里的孩子羡慕不已。你知道吗？桂老师还有一个更加疯狂的梦想，至今未能实现——就是把班里三十位女生的头发梳成三十种各不相同的样式。她经常说：“我真是搞不明白，为什么有的学校会强令女生都剪成一模一样的齐耳短发呢？我就是要把我班的女生个个都打扮得美美的，让她们觉得自己与众不同。”每逢节日，或是要外出踏青、参观，桂老师都会早早来到学校，给班里的女生梳头发。当她听同校一个愛美的女老师说，有个商场正在出售一种可以做出四种发式的卡子，她立刻跑去买了一包。到目前为止，她已经能够梳出二十五种不同的发式，这也意味着班里还有五个孩子的发式是跟别人重样的，她的梦想还没有完全实现……
其实，故事后面还有故事，她的“小红帽故事”讲到了中央电视台，她设计的“走纸环”成为全市中小学生运动会趣味运动项目，她梳的各式发辫登上了杂志封面。
“爱”有千般花样，这个桂老师，她舍得动用“整个心”去玩。