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看到四大名著的节选编入教材，我和同事们都异常兴奋。每位爱阅读的人，心中都有一份“经典”情怀。教师要求学生读名著不再成“空口白话”，便可有凭有据。上这一单元的那段时间，同事常常分享课上的精彩片段，在这样的交流中，我也产生了一些疑惑和看法。对于小学生来说，阅读原著有一定难度，特别是《红楼梦》有许多难懂的诗句和生僻字，以及复杂的人物关系。本课对学生提出的人文主题是“惜红楼梦断”，“惜”指出阅读的体验与感受，而本单元的语文要素则是“初步学习阅读古典名著的方法”。那如何带领学生轻松愉快地阅读经典？这里我以《红楼春趣》（五年级下册）为例，谈一谈阅读经典的方法。
一、画图表，厘清人物关系
中国四大名著都是明清时期的章回体小说，人物众多，为了读懂故事，我们要梳理这些人物之间的关系。《红楼梦》是精彩绝伦的文学作品，关注作品里所塑造的人物，是学习小说的重要任务。《红楼春趣》是本单元课文中人物数量最多、关系最复杂的一篇，直接、间接出现了多个人物。这就要求阅读时必须厘清人物关系，才能进一步明白事情的前因后果，并体会到放风筝的含义。
课文中涉及到放风筝的人物有宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、翠墨、雪雁，还有课文话语间带出来的不在场的大老爷、嫣红、晴雯、袭姑娘、三爷。这些人物，有的是亲戚关系，有的是主仆关系，形成了一个等级分明、错综复杂的人物关系网，但什么只有宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春等几位人物放了风筝。这些放风筝的人物中，谁又是中心人物呢？答案显然是宝玉和黛玉。为什么说他们俩是中心人物呢？因为描写宝玉和黛玉的文字最多，是文章着力刻画的重点人物。这里我们用一组人物关系图来展示：
主要人物介绍：
贾宝玉——他作为荣国府的嫡系子孙，出身不凡，聪明灵秀，阖府捧为掌上明珠，对他寄予厚望。但他离经背道，不喜欢读考取功名利禄的“正经书”，却终日与家里的女孩们厮混，爱她们美丽纯洁，伤悼她们的薄命悲剧。
林黛玉——金陵十二钗之一，林如海与贾敏之女，宝玉的姑表妹，寄居荣国府。她生性孤傲，体弱多病，不屑种种流行的为人处世之道，多愁善感，才思敏捷，博览群书，是一位不可多得的才女。
二、猜想认字，领略汉字之美
汉字是世界上最美的文字，它是音、形、义完美结合的产物，每个汉字都有着其独特的形体特点和文化内涵。
本课内容理解起来有一定的难度，特别是一些生僻字。如“屉”“鬟”“嫣”“籰”“喇”“飖”，学生在阅读时可能会产生较大的障碍。如何才能让学生阅读起来更顺畅些呢？我们可以充分利用学生已经掌握了的一些识字方法来帮助学生扫除障碍，比如字理识字、猜字谜、形声字、语境识字等。
1.字理猜字。猜想是人类与生俱来的好奇心的表现，是一种富有创造性的思维活动，也是学生探索未知世界的重要方式。字理猜想识字是语文学习中非常重要的方法。如“屉”字，可从字形入手，采用字理识字的方法猜测它的意思。“屉”指盛放物品而设计的箱盒的家具，一般放在桌子或床底下。这是“屉”字从古至今的演变过程：
一、画图表，厘清人物关系
中国四大名著都是明清时期的章回体小说，人物众多，为了读懂故事，我们要梳理这些人物之间的关系。《红楼梦》是精彩绝伦的文学作品，关注作品里所塑造的人物，是学习小说的重要任务。《红楼春趣》是本单元课文中人物数量最多、关系最复杂的一篇，直接、间接出现了多个人物。这就要求阅读时必须厘清人物关系，才能进一步明白事情的前因后果，并体会到放风筝的含义。
课文中涉及到放风筝的人物有宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、翠墨、雪雁，还有课文话语间带出来的不在场的大老爷、嫣红、晴雯、袭姑娘、三爷。这些人物，有的是亲戚关系，有的是主仆关系，形成了一个等级分明、错综复杂的人物关系网，但什么只有宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春等几位人物放了风筝。这些放风筝的人物中，谁又是中心人物呢？答案显然是宝玉和黛玉。为什么说他们俩是中心人物呢？因为描写宝玉和黛玉的文字最多，是文章着力刻画的重点人物。这里我们用一组人物关系图来展示：
主要人物介绍：
贾宝玉——他作为荣国府的嫡系子孙，出身不凡，聪明灵秀，阖府捧为掌上明珠，对他寄予厚望。但他离经背道，不喜欢读考取功名利禄的“正经书”，却终日与家里的女孩们厮混，爱她们美丽纯洁，伤悼她们的薄命悲剧。
林黛玉——金陵十二钗之一，林如海与贾敏之女，宝玉的姑表妹，寄居荣国府。她生性孤傲，体弱多病，不屑种种流行的为人处世之道，多愁善感，才思敏捷，博览群书，是一位不可多得的才女。
二、猜想认字，领略汉字之美
汉字是世界上最美的文字，它是音、形、义完美结合的产物，每个汉字都有着其独特的形体特点和文化内涵。
本课内容理解起来有一定的难度，特别是一些生僻字。如“屉”“鬟”“嫣”“籰”“喇”“飖”，学生在阅读时可能会产生较大的障碍。如何才能让学生阅读起来更顺畅些呢？我们可以充分利用学生已经掌握了的一些识字方法来帮助学生扫除障碍，比如字理识字、猜字谜、形声字、语境识字等。
1.字理猜字。猜想是人类与生俱来的好奇心的表现，是一种富有创造性的思维活动，也是学生探索未知世界的重要方式。字理猜想识字是语文学习中非常重要的方法。如“屉”字，可从字形入手，采用字理识字的方法猜测它的意思。“屉”指盛放物品而设计的箱盒的家具，一般放在桌子或床底下。这是“屉”字从古至今的演变过程：