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对于大多数中职生来说，英语常常使他们头疼，对于他们来说听懂英语并且说一口流利的英语口语相当困难。但是英语对于中职生来说又非常重要，如果能够说一口流利的英文对中职生以后的学习和工作都非常有利。根据笔者的教学经验，笔者认为中职生英语比较差的原因之一就是缺乏英语语感。英语语感是在长期的训练过程中逐渐形成的对英语的感受和领会能力。如果中职生们具备较强的英语语感，他们的英语水平会自然而然得到提升。
1. 循序渐进，强化听力
培养中职生的英语语感首先要做的就是强化学生的听力，听力是基础，只有在听懂对方表达的意思之后才能进行下一步工作，可见听力对于培养学生的英语语感多么重要。但是教师和学生都明白，想要提升听力水平不是一件容易的事情，俗话说：“一口吃不了一个大胖子。”对于提升学生们的听力水平，教师也不能操之过急，应该循序渐进地训练学生的听力，使学生们逐渐感受到标准的英语读音、句子停顿和节奏。只有这样学生才不会感受到过大的压力，逐步地提升英语语感。
例如，在学习《Could I Change My Life？》的内容时，笔者让学生们根据所听材料进行填空，其中有一段一个填空题是这样的：“Mike： Jenny， you （talked about） making a plan for me. What plan do you suggest？”笔者让学生们根据听力将括号内的单词填写出来，由于学生们的听力水平比较差，刚开始许多学生都听不出talked是过去式，因此笔者又放慢语速让学生们听了几遍，学生们渐渐听出了单词的正确形式。听力训练不能心急，应该循序渐进地培养。
通过强化中职生的英语听力，逐步让学生感受到英语的魅力，感受和领会标准英语句子的读音、熟悉英语语句的停顿和朗读节奏，慢慢培养出学生们的英语语感，让他们知道英语听力并没有想象中的那么难，只要平时加强训练，就会取得不错的效果。
2. 搭建平台，展示口语
根据笔者自身的教学经历，笔者发现现在中职生英语语感较差的一个重要原因，是他们平时很少用英语进行交流，也不善于用英文来表达自身的观点，而这些归根结底就是他们平时缺少用英语交流的平台。因此，作为一名中职英语老师，笔者深深认识到为学生搭建一个自由展示英语口语的平台对于提升学生的英语口语和培养英语语感非常重要。为学生搭建展示口语的平台，可以让学生对文章进行复述，话题讨论等，让他们亲身感受说英语，久而久之学生们的语感也会逐渐上来。
例如，在学习《Family and Friends》这一部分时，笔者让学生们各自介绍自己姓名和家庭成员。学生刚开始还有些生涩，后来变得越来越熟练，英语表达得越来越清楚，其中一名学生这样介绍：“I am Wangming. I have three family members. They are my father， my mother， my sister .”这位学生的表达虽然还有些简单，但是他敢于用英语向大家介绍自己的家庭成员，已经有了进步，以后通过更多的口语展示，相信他一定会提升英语语感。
通过搭建平台，为学生提供更多自由发挥英语口语的机会，不仅锻炼了学生的口语表达能力，同时也让学生体会到了英语语言的节奏，培养了语感。另外教师在给学生空间让他们自由展示的时候要关注那些对英语有恐惧心理的学生，要让他们敢于开口，提升他们的英语自信心，只有这样学生才能在口语展示中培养自身的英语语感。
3. 認同文化，了解差异
文化影响语言，而语言的含义往往与形成语言的文化密不可分，只有正确了解了语言的文化背景，才能正确了解语言的内涵，有效培养学生的语感。英语作为一门外语，学习起来比较困难的原因之一是学生不了解英语形成的文化背景，学生在学习英语时常常会用学习汉语的思维。这个过程中学生会发现英语与汉语存在着许多不同，对学生而言很难理解。所以在学习英语、培养英语语感时，学生也要了解英语文化，并分析比较其与汉语文化的差异，这样才能促进语感的形成。
例如，有学生问：“How many family members do you have？”为什么不是“Do you have how many family members？”笔者听到这样的问题感到很震惊，从那时起就意识到让学生认识到中西文化差异与语言差异有多么重要。从那以后笔者在课堂上会不时地穿插介绍英语文化，随着时间的累积，笔者渐渐感到学生说的英语越来越符合英语思维的标准。
教师在教授中职生英语和培养学生的英语语感时，一定要让他们明白不能用学习汉语的思维来学习英语，要对英语文化有一个清晰的认识。学生在了解了英语文化的基础上学习英文，才不会说出汉语式的英文，才能有效提升英语语感。
总而言之，培养学生的英语语感是一个长期的、循序渐进的过程，教师应该在教学过程中注重加强学生的听力训练，给学生们提供更多平台展示英语口语，让学生多了解中西文化差异，这样会使学生的英语语感得到有效提升。
（作者单位：江苏省通州中等专业学校）
1. 循序渐进，强化听力
培养中职生的英语语感首先要做的就是强化学生的听力，听力是基础，只有在听懂对方表达的意思之后才能进行下一步工作，可见听力对于培养学生的英语语感多么重要。但是教师和学生都明白，想要提升听力水平不是一件容易的事情，俗话说：“一口吃不了一个大胖子。”对于提升学生们的听力水平，教师也不能操之过急，应该循序渐进地训练学生的听力，使学生们逐渐感受到标准的英语读音、句子停顿和节奏。只有这样学生才不会感受到过大的压力，逐步地提升英语语感。
例如，在学习《Could I Change My Life？》的内容时，笔者让学生们根据所听材料进行填空，其中有一段一个填空题是这样的：“Mike： Jenny， you （talked about） making a plan for me. What plan do you suggest？”笔者让学生们根据听力将括号内的单词填写出来，由于学生们的听力水平比较差，刚开始许多学生都听不出talked是过去式，因此笔者又放慢语速让学生们听了几遍，学生们渐渐听出了单词的正确形式。听力训练不能心急，应该循序渐进地培养。
通过强化中职生的英语听力，逐步让学生感受到英语的魅力，感受和领会标准英语句子的读音、熟悉英语语句的停顿和朗读节奏，慢慢培养出学生们的英语语感，让他们知道英语听力并没有想象中的那么难，只要平时加强训练，就会取得不错的效果。
2. 搭建平台，展示口语
根据笔者自身的教学经历，笔者发现现在中职生英语语感较差的一个重要原因，是他们平时很少用英语进行交流，也不善于用英文来表达自身的观点，而这些归根结底就是他们平时缺少用英语交流的平台。因此，作为一名中职英语老师，笔者深深认识到为学生搭建一个自由展示英语口语的平台对于提升学生的英语口语和培养英语语感非常重要。为学生搭建展示口语的平台，可以让学生对文章进行复述，话题讨论等，让他们亲身感受说英语，久而久之学生们的语感也会逐渐上来。
例如，在学习《Family and Friends》这一部分时，笔者让学生们各自介绍自己姓名和家庭成员。学生刚开始还有些生涩，后来变得越来越熟练，英语表达得越来越清楚，其中一名学生这样介绍：“I am Wangming. I have three family members. They are my father， my mother， my sister .”这位学生的表达虽然还有些简单，但是他敢于用英语向大家介绍自己的家庭成员，已经有了进步，以后通过更多的口语展示，相信他一定会提升英语语感。
通过搭建平台，为学生提供更多自由发挥英语口语的机会，不仅锻炼了学生的口语表达能力，同时也让学生体会到了英语语言的节奏，培养了语感。另外教师在给学生空间让他们自由展示的时候要关注那些对英语有恐惧心理的学生，要让他们敢于开口，提升他们的英语自信心，只有这样学生才能在口语展示中培养自身的英语语感。
3. 認同文化，了解差异
文化影响语言，而语言的含义往往与形成语言的文化密不可分，只有正确了解了语言的文化背景，才能正确了解语言的内涵，有效培养学生的语感。英语作为一门外语，学习起来比较困难的原因之一是学生不了解英语形成的文化背景，学生在学习英语时常常会用学习汉语的思维。这个过程中学生会发现英语与汉语存在着许多不同，对学生而言很难理解。所以在学习英语、培养英语语感时，学生也要了解英语文化，并分析比较其与汉语文化的差异，这样才能促进语感的形成。
例如，有学生问：“How many family members do you have？”为什么不是“Do you have how many family members？”笔者听到这样的问题感到很震惊，从那时起就意识到让学生认识到中西文化差异与语言差异有多么重要。从那以后笔者在课堂上会不时地穿插介绍英语文化，随着时间的累积，笔者渐渐感到学生说的英语越来越符合英语思维的标准。
教师在教授中职生英语和培养学生的英语语感时，一定要让他们明白不能用学习汉语的思维来学习英语，要对英语文化有一个清晰的认识。学生在了解了英语文化的基础上学习英文，才不会说出汉语式的英文，才能有效提升英语语感。
总而言之，培养学生的英语语感是一个长期的、循序渐进的过程，教师应该在教学过程中注重加强学生的听力训练，给学生们提供更多平台展示英语口语，让学生多了解中西文化差异，这样会使学生的英语语感得到有效提升。
（作者单位：江苏省通州中等专业学校）