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儿科学是一门专业性、实用性很强的临床学科，由于儿科患者的特殊性，临床教学的难度远高于其他学科。因而医学生对儿科学学习积极性相对较低，儿科临床教学工作中带教教师的积极性亦很难充分发挥，加之日益突出的医患矛盾，影响了儿科临床教学工作的开展。目前儿科临床教学面临着巨大的挑战。
基于共词分析法的我国儿科临床教学研究现状分析
【摘 要】
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儿科学是一门专业性、实用性很强的临床学科，由于儿科患者的特殊性，临床教学的难度远高于其他学科。因而医学生对儿科学学习积极性相对较低，儿科临床教学工作中带教教师的积极性
【机 构】
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四川大学华西第二医院儿科
【出 处】
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重庆医学
【发表日期】
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2014年7期
【基金项目】
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国家临床重点专科建设项目（13120000303）,四川省科技厅科技支撑项目（2011sz0161）.
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