“3×3列联表”:挖掘“言外之意”——以“数系的扩充”一课为例

• 作 者: 卓斌 陆明明
• 机 构: 江苏省宿迁市教育局教研室,223800江苏省宿迁中学,223800
• 出 处: 教育研究与评论（中学教育教学版）
• 发表日期: 2010年8期
• 关键词: 解读 3×3列联表 构成 案例

创造性地使用教材要求教师挖掘教材编写者的“言外之意”,弹奏出教材文本的“弦外之音”--如果把教材文本呈现的内容看做是“露出海面的冰山一角”,那么“用教材教,而不是教教材”就必须做到把“海面以下的巨大冰山托出海面”,让学生欣赏到“整座冰山”.“3×3列联表”就不失为一种具有可操作性的解读高中数学教材、化“隐”为“显”的好方法.