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【摘要】随着全球化经济的逐渐深入，我国建筑行业与国际之间的交流也越来越多、越来越广，而这一发展趋势对于建筑业人才的英语能力也提出了新的要求。本文从提高高职学校建筑类行业英语教学质量出发，分析当前英语教学实践中存在的问题，并针对问题提出切实可行的改革策略。
【关键词】高职学校 建筑类行业 英语教学 实践
引言
高职学校的建筑专业是为社会提供专业的技能型人才的重要基地，因此，根据市场发展方向调整教学策略以实现人才职业技能与建筑行业市场需求相适应，是高职学校教学实践的基本目的。建筑类行业英语在语法特点、专业词汇和应用范围等方面与公共英语之间存在着很大的差别，因此，其教学策略应该呈现一定的差异性，但是从当前高职学校的人才培养效果上来看，建筑类行业英语教学实践中仍然存在一些问题。
一、高职建筑类行业英语教学实践中存在的问题
1.师资力量的匮乏。目前一些高职学校由于教学资源的限制，其建筑类行业英语的师资力量相对匮乏，这主要体现在该专业的教师多为公共英语教师，这些教师虽然具备丰富的英语教学经验和较高的教学水平，但是由于专业的限制，他们却不具备传授建筑了行业英语的教学能力，也就是说这些教师在教学中无法根据建筑行业发展的实际，及时向学生传递国际建筑发展的最新信息，从而导致了学生专业英语知识的匮乏。
2.教材编写的繁杂。教材内容是指导学生掌握系统知识的载体，但是当前高职建筑类行业英语的教材在编写过程中却问题多多，例如多数学校的建筑专业对于应该选择什么样的教材缺乏一个统一的标准，这就导致了教材选择上的参差不齐和学生技能水平之间的差异;除此之外一些教材在编写过程中缺乏系统性，一些教材内容是从国外建筑类期刊杂志上照搬过来的，而这样的编写原则既忽视了学生的实际发展情况，也忽视了建筑类英语的教学目标，从而使教学效果大打折扣。
3.教学实践的欠缺。建筑类行业英语中专有名词非常繁杂，而这些英语词汇由于在日常生活中使用的频率非常低，因此，如果不将学生引入到实践中来，他们是很难体会其真正的内涵的，但是在实际教学中，多数教师还延续着以课堂传授为主的教学模式，而这样的教学模式一方面导致学生无法及时获取建筑行业新材料、新工艺的相关信息，另一方面也导致了多数学生对于英语建筑文献的利用仅局限在专业译法上，从而降低了专业英语运用的能力。
4.教学目标的空泛。目前许多高职学校在确定建筑类行业英语人才培养目标时，缺乏一定的针对性，这就导致了一些教师无法根据教学目标把握教学方向，而学生在学习过程中也只能将精力放在英语学习，而不是建筑英语的应用上，从而导致了专业人才培养与建筑市场需求的脱轨。
二、创新高职建筑类行业英语教学实践的途径
1.提高教师队伍的整体素质。建筑类行业英语教学效果的好坏直接决定了学生融入社会能力的高低，因此，提高建筑英语教师队伍的整体素质已经成了高职学校急需解决的问题，而在实际操作中，学校一方面可以利用高薪聘请的方式吸引专业教师来校任教，以充实专业的教师队伍，另一方面也可以通过校内英语专业和建筑专业教师的互助合作方式，提高公共英语教师的建筑专业水平，进而实现教师素质的提高。
2.提高教材内容的科学性。学校在选择建筑类行业英语教材应该坚持“内容科学、难度适宜”的原则，对不同种类的教材进行科学的筛选，以保证教材内容既能够反应建筑行业最前沿的信息，又能够符合高职生认知发展水平;而教师在应用教材的过程中应该坚持系统性原则，科学整合教材内容，帮助学生形成一定的建筑英语学习体系，同时对于教材内容中的不足要利用现代化教学手段予以补充，以提高教材的使用效果。
3.提高建筑类英语的词汇量。词汇是英语的基础，而专业英语更是要求学生要对词汇进行针对性的理解，因此教师在教学过程中一方面要引导学生挖掘日常英语词汇在建筑专业中的特殊含义，以保证文献翻译的准确性，另一方面要利用多种教学手段帮助学生掌握更多建筑行业的专有词汇，只有这样才能够保证学生打好词汇基础，进而实现专业英语的灵活运用。
4.注重专业英语的应用实践。英语作为一门语言学科，其具有很强的应用性，而建筑类行业英语作为一门专业英语，其应用性则被进一步强化，因此教师在教学过程中应该注重学生对于专业英语的运用能力，一方面组织社会活动，深入到建筑行业的实践中，以帮助学生深刻理解建筑术语、建筑文献中相关技术的含义;另一方面利用课堂模拟引导学生在建筑模型中充分理解专业英语的教学目标，以提高学生学习的积极性和主动性。
三、结论
总之，提高建筑类行业英语教学效果是高职学校迎合当前建筑行业国际化发展趋势的必然选择，因此，高职学校应主动面对当前发展中教材、教师、学生学习质量等方面存在的问题，不断调整教学策略，创新教学方式、充实教学内容，保证学生能够以英语为工具，熟练地获取建筑行业英语信息，以提高职业技能。
参考文献：
[1]颜碧宇，蒋景东.建筑行业英语教学改革的高职之路[J].教育与职业，2012，08：111-112.
[2]杨君.建筑行业英语教学改革的高职之路[J].经贸实践，2015，11：208 210.
[3]何凌，胡志红.信息化条件下高职建筑行业英语教学研究[J].现代交际，2016，04：230-232.
*论文为湖北省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题《高职建筑类行业英语教学实践研究》研究成果。
【关键词】高职学校 建筑类行业 英语教学 实践
引言
高职学校的建筑专业是为社会提供专业的技能型人才的重要基地，因此，根据市场发展方向调整教学策略以实现人才职业技能与建筑行业市场需求相适应，是高职学校教学实践的基本目的。建筑类行业英语在语法特点、专业词汇和应用范围等方面与公共英语之间存在着很大的差别，因此，其教学策略应该呈现一定的差异性，但是从当前高职学校的人才培养效果上来看，建筑类行业英语教学实践中仍然存在一些问题。
一、高职建筑类行业英语教学实践中存在的问题
1.师资力量的匮乏。目前一些高职学校由于教学资源的限制，其建筑类行业英语的师资力量相对匮乏，这主要体现在该专业的教师多为公共英语教师，这些教师虽然具备丰富的英语教学经验和较高的教学水平，但是由于专业的限制，他们却不具备传授建筑了行业英语的教学能力，也就是说这些教师在教学中无法根据建筑行业发展的实际，及时向学生传递国际建筑发展的最新信息，从而导致了学生专业英语知识的匮乏。
2.教材编写的繁杂。教材内容是指导学生掌握系统知识的载体，但是当前高职建筑类行业英语的教材在编写过程中却问题多多，例如多数学校的建筑专业对于应该选择什么样的教材缺乏一个统一的标准，这就导致了教材选择上的参差不齐和学生技能水平之间的差异;除此之外一些教材在编写过程中缺乏系统性，一些教材内容是从国外建筑类期刊杂志上照搬过来的，而这样的编写原则既忽视了学生的实际发展情况，也忽视了建筑类英语的教学目标，从而使教学效果大打折扣。
3.教学实践的欠缺。建筑类行业英语中专有名词非常繁杂，而这些英语词汇由于在日常生活中使用的频率非常低，因此，如果不将学生引入到实践中来，他们是很难体会其真正的内涵的，但是在实际教学中，多数教师还延续着以课堂传授为主的教学模式，而这样的教学模式一方面导致学生无法及时获取建筑行业新材料、新工艺的相关信息，另一方面也导致了多数学生对于英语建筑文献的利用仅局限在专业译法上，从而降低了专业英语运用的能力。
4.教学目标的空泛。目前许多高职学校在确定建筑类行业英语人才培养目标时，缺乏一定的针对性，这就导致了一些教师无法根据教学目标把握教学方向，而学生在学习过程中也只能将精力放在英语学习，而不是建筑英语的应用上，从而导致了专业人才培养与建筑市场需求的脱轨。
二、创新高职建筑类行业英语教学实践的途径
1.提高教师队伍的整体素质。建筑类行业英语教学效果的好坏直接决定了学生融入社会能力的高低，因此，提高建筑英语教师队伍的整体素质已经成了高职学校急需解决的问题，而在实际操作中，学校一方面可以利用高薪聘请的方式吸引专业教师来校任教，以充实专业的教师队伍，另一方面也可以通过校内英语专业和建筑专业教师的互助合作方式，提高公共英语教师的建筑专业水平，进而实现教师素质的提高。
2.提高教材内容的科学性。学校在选择建筑类行业英语教材应该坚持“内容科学、难度适宜”的原则，对不同种类的教材进行科学的筛选，以保证教材内容既能够反应建筑行业最前沿的信息，又能够符合高职生认知发展水平;而教师在应用教材的过程中应该坚持系统性原则，科学整合教材内容，帮助学生形成一定的建筑英语学习体系，同时对于教材内容中的不足要利用现代化教学手段予以补充，以提高教材的使用效果。
3.提高建筑类英语的词汇量。词汇是英语的基础，而专业英语更是要求学生要对词汇进行针对性的理解，因此教师在教学过程中一方面要引导学生挖掘日常英语词汇在建筑专业中的特殊含义，以保证文献翻译的准确性，另一方面要利用多种教学手段帮助学生掌握更多建筑行业的专有词汇，只有这样才能够保证学生打好词汇基础，进而实现专业英语的灵活运用。
4.注重专业英语的应用实践。英语作为一门语言学科，其具有很强的应用性，而建筑类行业英语作为一门专业英语，其应用性则被进一步强化，因此教师在教学过程中应该注重学生对于专业英语的运用能力，一方面组织社会活动，深入到建筑行业的实践中，以帮助学生深刻理解建筑术语、建筑文献中相关技术的含义;另一方面利用课堂模拟引导学生在建筑模型中充分理解专业英语的教学目标，以提高学生学习的积极性和主动性。
三、结论
总之，提高建筑类行业英语教学效果是高职学校迎合当前建筑行业国际化发展趋势的必然选择，因此，高职学校应主动面对当前发展中教材、教师、学生学习质量等方面存在的问题，不断调整教学策略，创新教学方式、充实教学内容，保证学生能够以英语为工具，熟练地获取建筑行业英语信息，以提高职业技能。
参考文献：
[1]颜碧宇，蒋景东.建筑行业英语教学改革的高职之路[J].教育与职业，2012，08：111-112.
[2]杨君.建筑行业英语教学改革的高职之路[J].经贸实践，2015，11：208 210.
[3]何凌，胡志红.信息化条件下高职建筑行业英语教学研究[J].现代交际，2016，04：230-232.
*论文为湖北省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题《高职建筑类行业英语教学实践研究》研究成果。