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摘要：伴随着现代信息技术发展的日新月异，传统的英语教学模式已经受到挑战，如何在英语的课堂教学过程中融入现代化网络技术是现在英语教师值得思考的问题，面对素质教育化、新课改不断深入的今天，英语教师应该不断更新教学理念，突破已有的教学模式和手段，创设和谐、宽松的学习环境，让学生在课堂教学中实现知识接受的高效性。
关键词：课堂教学；高效性；现代信息技术
现代信息技术的不断发展，已经成为连接心理学、教育学、行为学等各门学科的纽带，其作用也一直广泛被社会所关注，教育技术和理念的更新与现代信息技术的发展是密不可分的，国家教育部也提出了要将现代信息技术引进课堂的要求，在未来发展的趋势当中，现代信息技术也将在英语课堂教学中扮演着越来越重要的角色。那么在教学过程中，如何利用现代信息技术培养学习者的主动学习、个性化学习的行为习惯，使信息技术与教育教学真正实现结合，这是英语教师应该努力的方向。现代信息技术以网络技术和信息技术为核心，凭借计算机等先进的科学工具，通过合理的评价机制，实现教育理论的科学实践，不断推动英语教学的发展，英语教学以这一教学模式为载体，创造优质的语言学习环境，激发学生学习的兴趣，培养学生主动学习的能力，提高学生学习的主观能动性，由被动转为主动，形成课内、课外一体化学习平台，构建高效性的课堂教学模式。
一、 现代信息技术对英语课堂的积极影响
（一） 课外教授型学习
凭借现代信息技术的优越性，充分利用多媒体进行课外教学，这一过程主要是通过电台或者广播实现，英语教师应该精心挑选广播的内容，使用网络资源下载由英语专家团队推荐的音频资料，在课外有效时间进行不间断广播，只要学生拥有无线智能设备，就可以在校园的任何地方实现英语的教学，同时，还可以让学生的英语学习融入到学生的生活中，提高学生学习英语的兴趣，不断调动学生学习英语的热情，给学生创设一个和谐、宽松的学习氛围和环境，充分挖掘学生学习英语的潜能。
（二） 课内讲述型学习
现代信息技术的不断普及，使得多媒体这种教学手段在各校园内得到全方位普及，这一技术，开辟出了一条与传统教学理念完全不同的教学方式，不仅拓展了学生的学习思维，而且扩大了教师进行英语教学的内容和范围，学校给英语教学提供了语言实验室系统和在线教学系统，教师可以通过校园网络调控中心实现课堂教学的高效性，学生可以通过这些技术锻炼自己的口语、听力、对话等各种能力，同时加上教师的认真讲解，一对一的交流，随时纠正学生学习的错误，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。通过校园在线网络资源，不仅提高了教师的业务水平，还可以增加学生的学习兴趣。
（三） 创设有效的英语交涉情境
英语教学的现状要求教师在教学过程中，创设多元化的交际情境是至关重要的，按照现如今语言类学习的研究表明，在英语的学习过程中，应该充分让学生接触到文化和语言的真实材料，并以此为契机创设真实的语言交流环境，现在学生的英语学习现状普遍存在不张嘴、不动口的现象，这与社会语言环境是分不开的，但是，运用现代信息技术就能很好地解决这一问题，充分运用网络资源下载学习的软件，将学生置于真实的语言环境中，将视觉和听觉实现有效的结合，充分鼓励学生积极参与口语交流，多动口，激发学生的学习兴趣。
二、 现代信息技术在英语教学过程中的误区
（一） 教师与学生之间的互动时间不够
由于多媒体技术的普及，许多英语教师在课堂教学过程中，非常依赖这种教学手段，上课过程中，不停地移动鼠标翻动课件，使教师成为自动播放教学内容的工具，教师的主导地位不断被忽略，以学生为主体作用的教学理念更是被忽视，课堂教学时间本来就有限，这就让老师和学生之间的距离越来越远，教师对学生的学情也不能完全掌握，师生之间的交流不断减少。
还有，在英语教学的过程中，教师上课时的肢体语言和感情表达对学生的学习也有一定的导向性，可以增强学生的感染力，这些功能计算机是无法替代的，教师与学生之间情感的交流和互动也是培养学生学习英语的一个重要基础。
（二） 教学目标逐渐偏离
教师在使用多媒体教学的过程中，使用了较多的视频和音频文件，学生在整堂课上一味在观看视频内容，并没有真正挖掘教材内容，教学过程中，学生的注意力也不够集中，教师利用多媒体课件给学生呈现的内容过多，教学节奏不断加快，教学重难点自然不能凸显，这就没有突破傳统的教学模式，使学生被动地接受知识，没有充分发挥学生的主体作用。
（三） 只注重信息技术的运用，忽视当代教育理论的重要性
在新课程改革的过程中，各个都加强了对从事教育一线的教师的理论培养，这对于增强教师的业务素质有很大的帮助，但是在理论培养的过程中，好多高校只是把课件制作，如何使用多媒体作为培养的主要内容，盲目地追求课件制作的精美度和制作课件的精巧度，而对现代教育理论和观念不做任何形式的指导，使得教师在教学过程中教学内容只是机械的呈现，并没有用现代理论和观念灌输，形式现代，而教学过程的实质却仍然停留在传统的模式上，没有任何的创新可言。
三、 结语
现代信息技术与英语教学的有效结合，是通过现代信息技术将学科教学紧密地结合起来的过程，是一种新型的教学模式和手段，新课改下要求教师合理地运用多媒体这种先进的教学手段，同时也鼓励学生加强对网络资源的充分利用，不但激发了学生学习英语的兴趣，而且培养了学生自主学习的能力，提高了教学过程的有效性，达到了教与学的完美结合，但是，我们不得不正视多媒体技术的滥用这一现象，我们应该在教学中，在现代先进教育理念的指引下，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，合理科学地让现代信息技术为英语教学服务。
作者简介：
严珍珍，浙江省临海市，浙江省临海市桃渚镇中心校。
关键词：课堂教学；高效性；现代信息技术
现代信息技术的不断发展，已经成为连接心理学、教育学、行为学等各门学科的纽带，其作用也一直广泛被社会所关注，教育技术和理念的更新与现代信息技术的发展是密不可分的，国家教育部也提出了要将现代信息技术引进课堂的要求，在未来发展的趋势当中，现代信息技术也将在英语课堂教学中扮演着越来越重要的角色。那么在教学过程中，如何利用现代信息技术培养学习者的主动学习、个性化学习的行为习惯，使信息技术与教育教学真正实现结合，这是英语教师应该努力的方向。现代信息技术以网络技术和信息技术为核心，凭借计算机等先进的科学工具，通过合理的评价机制，实现教育理论的科学实践，不断推动英语教学的发展，英语教学以这一教学模式为载体，创造优质的语言学习环境，激发学生学习的兴趣，培养学生主动学习的能力，提高学生学习的主观能动性，由被动转为主动，形成课内、课外一体化学习平台，构建高效性的课堂教学模式。
一、 现代信息技术对英语课堂的积极影响
（一） 课外教授型学习
凭借现代信息技术的优越性，充分利用多媒体进行课外教学，这一过程主要是通过电台或者广播实现，英语教师应该精心挑选广播的内容，使用网络资源下载由英语专家团队推荐的音频资料，在课外有效时间进行不间断广播，只要学生拥有无线智能设备，就可以在校园的任何地方实现英语的教学，同时，还可以让学生的英语学习融入到学生的生活中，提高学生学习英语的兴趣，不断调动学生学习英语的热情，给学生创设一个和谐、宽松的学习氛围和环境，充分挖掘学生学习英语的潜能。
（二） 课内讲述型学习
现代信息技术的不断普及，使得多媒体这种教学手段在各校园内得到全方位普及，这一技术，开辟出了一条与传统教学理念完全不同的教学方式，不仅拓展了学生的学习思维，而且扩大了教师进行英语教学的内容和范围，学校给英语教学提供了语言实验室系统和在线教学系统，教师可以通过校园网络调控中心实现课堂教学的高效性，学生可以通过这些技术锻炼自己的口语、听力、对话等各种能力，同时加上教师的认真讲解，一对一的交流，随时纠正学生学习的错误，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。通过校园在线网络资源，不仅提高了教师的业务水平，还可以增加学生的学习兴趣。
（三） 创设有效的英语交涉情境
英语教学的现状要求教师在教学过程中，创设多元化的交际情境是至关重要的，按照现如今语言类学习的研究表明，在英语的学习过程中，应该充分让学生接触到文化和语言的真实材料，并以此为契机创设真实的语言交流环境，现在学生的英语学习现状普遍存在不张嘴、不动口的现象，这与社会语言环境是分不开的，但是，运用现代信息技术就能很好地解决这一问题，充分运用网络资源下载学习的软件，将学生置于真实的语言环境中，将视觉和听觉实现有效的结合，充分鼓励学生积极参与口语交流，多动口，激发学生的学习兴趣。
二、 现代信息技术在英语教学过程中的误区
（一） 教师与学生之间的互动时间不够
由于多媒体技术的普及，许多英语教师在课堂教学过程中，非常依赖这种教学手段，上课过程中，不停地移动鼠标翻动课件，使教师成为自动播放教学内容的工具，教师的主导地位不断被忽略，以学生为主体作用的教学理念更是被忽视，课堂教学时间本来就有限，这就让老师和学生之间的距离越来越远，教师对学生的学情也不能完全掌握，师生之间的交流不断减少。
还有，在英语教学的过程中，教师上课时的肢体语言和感情表达对学生的学习也有一定的导向性，可以增强学生的感染力，这些功能计算机是无法替代的，教师与学生之间情感的交流和互动也是培养学生学习英语的一个重要基础。
（二） 教学目标逐渐偏离
教师在使用多媒体教学的过程中，使用了较多的视频和音频文件，学生在整堂课上一味在观看视频内容，并没有真正挖掘教材内容，教学过程中，学生的注意力也不够集中，教师利用多媒体课件给学生呈现的内容过多，教学节奏不断加快，教学重难点自然不能凸显，这就没有突破傳统的教学模式，使学生被动地接受知识，没有充分发挥学生的主体作用。
（三） 只注重信息技术的运用，忽视当代教育理论的重要性
在新课程改革的过程中，各个都加强了对从事教育一线的教师的理论培养，这对于增强教师的业务素质有很大的帮助，但是在理论培养的过程中，好多高校只是把课件制作，如何使用多媒体作为培养的主要内容，盲目地追求课件制作的精美度和制作课件的精巧度，而对现代教育理论和观念不做任何形式的指导，使得教师在教学过程中教学内容只是机械的呈现，并没有用现代理论和观念灌输，形式现代，而教学过程的实质却仍然停留在传统的模式上，没有任何的创新可言。
三、 结语
现代信息技术与英语教学的有效结合，是通过现代信息技术将学科教学紧密地结合起来的过程，是一种新型的教学模式和手段，新课改下要求教师合理地运用多媒体这种先进的教学手段，同时也鼓励学生加强对网络资源的充分利用，不但激发了学生学习英语的兴趣，而且培养了学生自主学习的能力，提高了教学过程的有效性，达到了教与学的完美结合，但是，我们不得不正视多媒体技术的滥用这一现象，我们应该在教学中，在现代先进教育理念的指引下，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，合理科学地让现代信息技术为英语教学服务。
作者简介：
严珍珍，浙江省临海市，浙江省临海市桃渚镇中心校。