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【摘要】随着计算机信息网络技术及互联网的不断成熟和进步，基于网络技术的教育教学发展迅速。网络环境英语教学作为一种全新的教学模式，可利用互联网丰富的英语教学资源和互动特点，把课堂教学与网络教学相结合，推进英语教学的发展。
【关键词】网络环境 英语教学 有效开展
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0102-02
网络环境下的英语教学是以现代网络技术为依托，为学生提供全方位立体化的英语教学环境。Internet 的高速发展为外语教学和学习环境带来了无限生机和希望，其优势不仅在于其丰富的学习资源，更在于为英语学习者开辟了一个相互学习、交流的广阔天地。通过网络的应用，使英语教学真正做到了走出课本、跨出课堂、走向世界，为教师提供了更为丰富的教学方式。本文就网络环境下英语教学的条件、特点、模式等方面进行探索，以期与广大同仁交流学习。
一、英语在网络环境下的教学设计要求
网络化的英语教学环境不同于传统的英语教学环境，它对学校的教学环境提出了更高的要求。具体再现在：
1.要有丰富的英语教学资源库。建立起一个以校园英语网站搜索为主的参考资料收集、查询系统，用于网上搜索和更新英语信息资源，并按一定的规则进行分类整理存入库中，形成一个快速高效的英语专题资料库。
2.要有一个现代网络教育平台。网络平台应包括完善的多媒体网络实施环境、学生学习网站及向学生提供实时通信软件如QQ等服务。
二、英语在网络环境下的教学特点
1.利用网上资源，创设情景，使英语教学更形象生动
在网络环境下，信息源不仅丰富多彩，同时还提供了最先进的信息组织方式，它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，创设情景，让教学更具直观性。教师可利用网上图片，视屏，从而加深对课文的理解。
2.利用网络环境拓宽英语“听说读写”教学的空间
在网络环境下的英语教学中，教师可通过多媒体计算机，利用各种精彩的画面和圖形、优美的音乐、录像带、VCD、丰富的多媒体教学软件等进行听说读写教学。
3.利用网络技术，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力
现代教育技术进入英语课堂教学，使课堂教学的容量成倍地增加，有利于开阔学生的视野，网络技术的交互性在英语课堂教学中的运用，使学生的独立思考意识明显提高，参与机会明显增多，由原来的被动接受变为独立思考，在获取知识的同时，提高了运用知识分析解决问题的能力。
三、英语在网络环境下的教学方式、方法
1.整合教材内容与网上资源，丰富教学内容，优化教学模式
语言是文化的载体，有极丰富的内涵。英语教材内容只是信息源。仅靠掌握几十篇课文、对话就学好语言是不现实的。网络正好给英语教学提供一个很好的辅助手段。
2.切合网络特征，优化英语教学环境，拓宽素质教育主渠道
首先，要把网络优势转化为教学优势，特别要利用好网络所提供的大量的直观材料及其表现动态的优越性能，并综合网络丰富的呈现形式，来进行深入浅出的教学内容分析，化抽象为形象，强化教学重点，突破教学难点，促进学生更好地掌握新知识，从而达到优化教学的目的。
其次，我们还可灵活借助多样化的网络情景，为学生提供轻松、愉快、有趣的练习形式，为学生创造听说机会，维持学生高涨的学习热情。
四、英语教学在网络环境下应遵循的规律和注意事项
网络英语教学要遵循教育规律，符合英语教学原则，任何一种赶时髦的做法，都是不现实的，都是对资源的浪费，我们要在教学过程中注意以下几点：
1.关注网络的安全性，采取有效的防护措施，确保学生身心健康发展
由于网络世界的交互性有别于现实生活，呈现出网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化。在这种情况下，学生上网势必会受到一些负面影响。教师要积极引导学生，提高他们的识别能力，并建立防火墙，保护青少年成长。
2.明确网络的辅助性，以人为本，不容忽视教学过程中信息主体的能动作用
网络对教育起了很大辅助作用，但它仅能作为一种教具和方法，它不可能代替教师的角色，教师的角色是从前台走到了后台。教师的作用不可能消失。
五、结论
网络给英语教学带来了生机与活力，也带来了挑战。英语教师更应充分利用网络这一现代化教育技术手段培养学生综合运用英语进行交际的能力，扩大知识面，培养信息素养高，英语基础扎实，有创新能力的综合性人才。
参考文献：
[1]娄俊玲.网络英语教学探讨[J].河南金融管理干部学院学报，2005
[2]梅艳.英语教学手段的新思考[J].外语电化教学，2002
[3]闫满富.计算机的辅助教学[J].教育探索，2000.5
[4]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教育，2000.9
【关键词】网络环境 英语教学 有效开展
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0102-02
网络环境下的英语教学是以现代网络技术为依托，为学生提供全方位立体化的英语教学环境。Internet 的高速发展为外语教学和学习环境带来了无限生机和希望，其优势不仅在于其丰富的学习资源，更在于为英语学习者开辟了一个相互学习、交流的广阔天地。通过网络的应用，使英语教学真正做到了走出课本、跨出课堂、走向世界，为教师提供了更为丰富的教学方式。本文就网络环境下英语教学的条件、特点、模式等方面进行探索，以期与广大同仁交流学习。
一、英语在网络环境下的教学设计要求
网络化的英语教学环境不同于传统的英语教学环境，它对学校的教学环境提出了更高的要求。具体再现在：
1.要有丰富的英语教学资源库。建立起一个以校园英语网站搜索为主的参考资料收集、查询系统，用于网上搜索和更新英语信息资源，并按一定的规则进行分类整理存入库中，形成一个快速高效的英语专题资料库。
2.要有一个现代网络教育平台。网络平台应包括完善的多媒体网络实施环境、学生学习网站及向学生提供实时通信软件如QQ等服务。
二、英语在网络环境下的教学特点
1.利用网上资源，创设情景，使英语教学更形象生动
在网络环境下，信息源不仅丰富多彩，同时还提供了最先进的信息组织方式，它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图像、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，创设情景，让教学更具直观性。教师可利用网上图片，视屏，从而加深对课文的理解。
2.利用网络环境拓宽英语“听说读写”教学的空间
在网络环境下的英语教学中，教师可通过多媒体计算机，利用各种精彩的画面和圖形、优美的音乐、录像带、VCD、丰富的多媒体教学软件等进行听说读写教学。
3.利用网络技术，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力
现代教育技术进入英语课堂教学，使课堂教学的容量成倍地增加，有利于开阔学生的视野，网络技术的交互性在英语课堂教学中的运用，使学生的独立思考意识明显提高，参与机会明显增多，由原来的被动接受变为独立思考，在获取知识的同时，提高了运用知识分析解决问题的能力。
三、英语在网络环境下的教学方式、方法
1.整合教材内容与网上资源，丰富教学内容，优化教学模式
语言是文化的载体，有极丰富的内涵。英语教材内容只是信息源。仅靠掌握几十篇课文、对话就学好语言是不现实的。网络正好给英语教学提供一个很好的辅助手段。
2.切合网络特征，优化英语教学环境，拓宽素质教育主渠道
首先，要把网络优势转化为教学优势，特别要利用好网络所提供的大量的直观材料及其表现动态的优越性能，并综合网络丰富的呈现形式，来进行深入浅出的教学内容分析，化抽象为形象，强化教学重点，突破教学难点，促进学生更好地掌握新知识，从而达到优化教学的目的。
其次，我们还可灵活借助多样化的网络情景，为学生提供轻松、愉快、有趣的练习形式，为学生创造听说机会，维持学生高涨的学习热情。
四、英语教学在网络环境下应遵循的规律和注意事项
网络英语教学要遵循教育规律，符合英语教学原则，任何一种赶时髦的做法，都是不现实的，都是对资源的浪费，我们要在教学过程中注意以下几点：
1.关注网络的安全性，采取有效的防护措施，确保学生身心健康发展
由于网络世界的交互性有别于现实生活，呈现出网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化。在这种情况下，学生上网势必会受到一些负面影响。教师要积极引导学生，提高他们的识别能力，并建立防火墙，保护青少年成长。
2.明确网络的辅助性，以人为本，不容忽视教学过程中信息主体的能动作用
网络对教育起了很大辅助作用，但它仅能作为一种教具和方法，它不可能代替教师的角色，教师的角色是从前台走到了后台。教师的作用不可能消失。
五、结论
网络给英语教学带来了生机与活力，也带来了挑战。英语教师更应充分利用网络这一现代化教育技术手段培养学生综合运用英语进行交际的能力，扩大知识面，培养信息素养高，英语基础扎实，有创新能力的综合性人才。
参考文献：
[1]娄俊玲.网络英语教学探讨[J].河南金融管理干部学院学报，2005
[2]梅艳.英语教学手段的新思考[J].外语电化教学，2002
[3]闫满富.计算机的辅助教学[J].教育探索，2000.5
[4]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教育，2000.9