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【摘 要】班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育，教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用。怎样搞好班主任工作，处学生个个成龙成凤，是教育者共同关心的话题。
【关键词】班主任；学生管理
【中图分类号】:G635.1 【文献标识码】:A【文章编号】:1009—9646(2008)07-0000-00
班级是学校教导工作的基础组织，班级管理的好坏，直接关系着学校工作的成败。“班不好带，学生难管”已成为眼下许多老师的口头禅。究其根源，一方面，由于信息载体的日益增多，学生获取知识已不仅仅限于课堂，教师“无所不能”“无所不知”的传统杈威受到了前所未有的严峻挑战，老师的传道，授业，解惑在现在孩子们成长过程中的作用十分有限。另一方面，，学生自身“人格化”意识日益增强，孩子个性的发展提上了日常议程。班级群体已经不能仅靠管理者的陈旧和简单的方式而运转。再且，由于应试，升学教育的负面影响在学生用家长身上长期积淀，以及社会不良飞气的侵蚀和污染，导致很多学生的学习兴趣下降，意志薄弱，胸无大志，不求上进，甚至破罐子破摔。
因此，如何有效地搞好班级管理工作，做到“管而不死，活而不乱”如何增强师生感情是每个教育工作者必须正视，认真对待的问题。在的几十年的班级工作中，我认为应从下列五个方面入手。
1 记着，德育是教育中永恒的首位 教师要率先垂范，以身作则
教师之天职在于教书育人，要教育学生有道德，要理想，要社会责任感和探索进取精神，逐步培养，形成其良好的道德，生活，学习习惯与品质，它对学生个性的发展，全面推进素质教育尤为重要。“身教重于言教”，在整个教育过程中师徒和教师的人格力量不可忽视。教师在日常教学工作中要时时记着：教育者力求发高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。以德示人，以德育人。在注重德育培养时应时时刻刻关注孩子的思想动态，多看学生的长处。特别对于那些一时原因而造成学习和品德暂时有障碍的学生。由于各种因素，他们在班上好表现，跳皮捣蛋，这就要求我们教育工作者去面对，对着改变他们的不良行为。比如，前几年我接受一个新班时，许多熟悉的老师提醒我说：不要接那个班，那个班学生不是些人。但我接下了，在开开学前两天，我去了那个班里，眼前境况令人眼花缭乱：教室中桌凳成沙，四分五裂，我逐一摆好，三个脚，两个脚，一个脚的桌凳达二十多张。我没有怨言，事情接受了我就要做下去。我把教室收拾好，卫生打扫好，在黑板上写了欢迎标语。我又从任课老师处了解到有许多学生已准备转学，我马上找到学生的家庭电话或住址与他们联系，从他们身上了解各种情况，倾听他们的呼声，其中大部他孩子都有上进的良好愿望。这样为我以后带班奠定了基础。在报到那天，在学生报到时，我根据我对学生掌握的情况进行引导式谈话，明确告诉他们，成绩属于过去，缺点也属于过去，在新的常年中要放下包袱，轻装上阵。并针对学生的具体情况，给每个学生制定不同的规划，在以后的时间中互相促进，互相关心。他们一有进步，我及时给他们肯定和鼓励，当他们有情绪时，我及时找他们谈心引导。我在那一常年中，我从没有大声呵斥过他们 。一个学年过去了，原先劝我不要接那个班的老师都竖起了大母指。事实证明，这种润物细无声的方式能够起到潜移默化的良好效果。
2 记着，要以真情感动学生 要善于挖掘学生的长处
班级群体是有血有肉有感情的人，他们不是机器，也浊鸡鸭。他们每个人都是一本书，一个丰富的世界，要求教师必须有耐心，细致地研读。亲其师方能信其道。如何开启学生的心灵之窗，融恰师生关系，促进双方情感交流，是管理成败的关键所在。在教学中，我常常循循善诱，以师生之情构筑教书育人的桥梁。教师的脸谱不应该是一幅冷峻的面具，而是自信，生动，亲切，并是传递关怀，爱心的使者。教师要用心去认识，理解，关爱学生，做到一言一行总关情。前年我接了一个新班，班上有一个捣蛋鬼，要不是换我做班主任，那个班肯定再不会收留他，一天课间操后，许多学生挤着上楼，而那个学生不知什么原因站在一边，等大家上完后他才上去，我当时看在眼中，记在心上，到上课时我以此表扬了他。没想到下课后那学生找到我，说我不该挖苦他，并说他进初中以来，从没有哪个老师表扬过他，我是出他的丑。我听后，亲切地拍了拍他的头，真情地说：“孩子，你不坏，按理说那样的事不值得一提，但是别人去挤，而你让在一边，这说明你不比别人差。虽你有这样那样的不足，也许受到了别人的误解，可在我心目中，你是一个善良的孩子。”没想到孩子没默了良久，流下了眼泪。他告诉我：“好多年了，只有你这么亲切地拍我的头，还这样看得起他。”这位学生虽还跳皮，但转变是不言而喻的。我们只有真情地肯定学生的长处，也要真情地指出学生的不足。即要让学生感到你的严格，又要感到你为师的和蔼可亲。老师要以自己的真情去感动学生，影响学生，关爱学生。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵深处”。
3 以理服人 创造良好的班级氛围
不同的学生，其个人经历，家庭背景不同，年龄个性又有差异，各人的世界观，价值观
又不一样。如何用不同小家的成员来营造班级这一大家的和谐统一，将他们不同的意志，理想，言行，心理纳入正常管理轨道上来，理是关键。教师在对学生动之以情时还须要晓之以理。在我上面讲的那个班级中，在报到那天，有个男学生满头红发，长发披肩，当时我分不清是男是女，我要他剪掉长发，可他振振有词地说：“你没见过湖南卫视上的何炅他们？”这也是实情，我们的一些电视的奇装异服也给孩子们造成了不良影响。我没说什么，收下了他，他坐在班上十分显眼，而他自己洋洋自得，有些学生根本不服，但我有话在先，存在的就有合理的原因。我看在眼中，记在心上。在那班上我是上语文科的，没几天我先选出课文《孔乙己》上了起来，我抓住课文中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”进行生发开去。指出我们中国人的特点是黄皮肤，黑头发，中国人的审美观，又指出电视台因节目效果的需要对服装的特殊要求，那是因不同时间，不同环境，不同地点而异，不能盲目模仿，否则：“弄得我们的学生也变成了孔乙己了，中国人不像中国人，外国人不像外國人”，是呀！哪个孩子愿把自己弄成孔乙己的装束呢？在思想工作中，在对违纪学生处理时不能简单地用“你必须怎样做”“你不应该那样做”之类言词草草了事，而是依据当时的不同教育内容，学生的个体差异，师生情绪状况等，找准切入点，以理服人。在这个班第一天报到时，一个长发飘飘，男女难分的男生旁若无人般地走进教室，（他不知道我是那个班的班主任）踢凳捶桌，大大咧咧，一口气骂了二十四句。我义正辞严地把他轰出了教室（当时我不知道他是该班的学生）。过了片刻，那学生父亲带着他来报到了。原来该生上期很顽皮，在班上号称“骂人大王”。原班主任已放话说这期要他另择班级或学校，没想到的是，他送给了新班主任这样的一份见面礼。我与该生谈了话，又与其家长交换了意见，我了解到，该家长对孩子希望很大，可态度又粗俗，轻则骂，重则打。在班上老师也瞧不起他，他干脆也把自己当作了破罐子。我知道要改变一个人的习惯非一天所能，于是给他定了个两个月计划，说服其家长配合（为此在开始一个月中，家访超过了10次，到学生家后我参与一些其家务活，这样能尽量与学生及家长接触），在班上开展互帮互学互相监督等活动。这样为孩子们付出了极大心血。有付出就有收获，带他们虽只有短短的三个多月时间，我用真情换回了他们的转变。
4 以制度约束人 培养学生的责任心
讲究德，情，理，并非放弃原则，恰恰相反，在管理上要严字当头。中学生正如纯净水，装在不同的空器中，就有不同的形状。管理不是凭好恶和心境的好和坏，而是依靠各种规章制度，便管理工作力求科学化，规范化，程序化和目标化，在制度面前人人平等。我的做溘就是每学期开始，由学生结合班级实际讨论，制定各类制度和公约，以文字形式成为班级各成员的行为准则。为使公约落到实处，我在班级组织了班干部轮流值周，学生代表值周，成立的学检组，学纪组，并分成几小组展开竞赛等方式。在协助班主任工作的同时也体理我的“学生管理自身，集体教育个人”的治班思路。并设有班级日志，学生出勤，学生思品考核，学习计划安排等，天天有记载，周周有小结。这样一让学生明确其奋斗方向和目标，又能及时反聩信息，及时调整方位，形成一个不断完善，不断超越自我的积极局面。
5 要让学生具有远大的理想
“志当存高远”一个胸无大志的人，一个没有追求和奋斗目标的人，就缺少前进的动力，更谈不上发展。“水激石则鸣，人激志则宏”。实践证明，激励，明志是学生完成学业任务，健康成长的重要一环，它在学生成长的旅途上起着举足轻重的作用。
6 班主任要及时与任课老师联系
这期由于种种原因我没当班主任，我教了一个班的语文课。我满腔热情地去配合其班主任工作。可是该班主任极不负责，有时成个数月不进学校，我在班上搞些活动，学生去请他，而他不但不参加，反而冷嘲热讽，忙于做他的生意，根本不管学生。这样的班主任是极不合格的。作为班主任，应时时刻刻与各科老师联系，掌握班上动态，了解班上情况。
当然，在管理工作中，班主任的工作辛苦而冗杂，班主任还有许多工作要做，他们在实践中要不断提高自身的管理水平，更要不断地总结经验，改正管理方法，完善管理体系，规范管理程序，力求使教学教育更上一个台阶。
【关键词】班主任；学生管理
【中图分类号】:G635.1 【文献标识码】:A【文章编号】:1009—9646(2008)07-0000-00
班级是学校教导工作的基础组织，班级管理的好坏，直接关系着学校工作的成败。“班不好带，学生难管”已成为眼下许多老师的口头禅。究其根源，一方面，由于信息载体的日益增多，学生获取知识已不仅仅限于课堂，教师“无所不能”“无所不知”的传统杈威受到了前所未有的严峻挑战，老师的传道，授业，解惑在现在孩子们成长过程中的作用十分有限。另一方面，，学生自身“人格化”意识日益增强，孩子个性的发展提上了日常议程。班级群体已经不能仅靠管理者的陈旧和简单的方式而运转。再且，由于应试，升学教育的负面影响在学生用家长身上长期积淀，以及社会不良飞气的侵蚀和污染，导致很多学生的学习兴趣下降，意志薄弱，胸无大志，不求上进，甚至破罐子破摔。
因此，如何有效地搞好班级管理工作，做到“管而不死，活而不乱”如何增强师生感情是每个教育工作者必须正视，认真对待的问题。在的几十年的班级工作中，我认为应从下列五个方面入手。
1 记着，德育是教育中永恒的首位 教师要率先垂范，以身作则
教师之天职在于教书育人，要教育学生有道德，要理想，要社会责任感和探索进取精神，逐步培养，形成其良好的道德，生活，学习习惯与品质，它对学生个性的发展，全面推进素质教育尤为重要。“身教重于言教”，在整个教育过程中师徒和教师的人格力量不可忽视。教师在日常教学工作中要时时记着：教育者力求发高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。以德示人，以德育人。在注重德育培养时应时时刻刻关注孩子的思想动态，多看学生的长处。特别对于那些一时原因而造成学习和品德暂时有障碍的学生。由于各种因素，他们在班上好表现，跳皮捣蛋，这就要求我们教育工作者去面对，对着改变他们的不良行为。比如，前几年我接受一个新班时，许多熟悉的老师提醒我说：不要接那个班，那个班学生不是些人。但我接下了，在开开学前两天，我去了那个班里，眼前境况令人眼花缭乱：教室中桌凳成沙，四分五裂，我逐一摆好，三个脚，两个脚，一个脚的桌凳达二十多张。我没有怨言，事情接受了我就要做下去。我把教室收拾好，卫生打扫好，在黑板上写了欢迎标语。我又从任课老师处了解到有许多学生已准备转学，我马上找到学生的家庭电话或住址与他们联系，从他们身上了解各种情况，倾听他们的呼声，其中大部他孩子都有上进的良好愿望。这样为我以后带班奠定了基础。在报到那天，在学生报到时，我根据我对学生掌握的情况进行引导式谈话，明确告诉他们，成绩属于过去，缺点也属于过去，在新的常年中要放下包袱，轻装上阵。并针对学生的具体情况，给每个学生制定不同的规划，在以后的时间中互相促进，互相关心。他们一有进步，我及时给他们肯定和鼓励，当他们有情绪时，我及时找他们谈心引导。我在那一常年中，我从没有大声呵斥过他们 。一个学年过去了，原先劝我不要接那个班的老师都竖起了大母指。事实证明，这种润物细无声的方式能够起到潜移默化的良好效果。
2 记着，要以真情感动学生 要善于挖掘学生的长处
班级群体是有血有肉有感情的人，他们不是机器，也浊鸡鸭。他们每个人都是一本书，一个丰富的世界，要求教师必须有耐心，细致地研读。亲其师方能信其道。如何开启学生的心灵之窗，融恰师生关系，促进双方情感交流，是管理成败的关键所在。在教学中，我常常循循善诱，以师生之情构筑教书育人的桥梁。教师的脸谱不应该是一幅冷峻的面具，而是自信，生动，亲切，并是传递关怀，爱心的使者。教师要用心去认识，理解，关爱学生，做到一言一行总关情。前年我接了一个新班，班上有一个捣蛋鬼，要不是换我做班主任，那个班肯定再不会收留他，一天课间操后，许多学生挤着上楼，而那个学生不知什么原因站在一边，等大家上完后他才上去，我当时看在眼中，记在心上，到上课时我以此表扬了他。没想到下课后那学生找到我，说我不该挖苦他，并说他进初中以来，从没有哪个老师表扬过他，我是出他的丑。我听后，亲切地拍了拍他的头，真情地说：“孩子，你不坏，按理说那样的事不值得一提，但是别人去挤，而你让在一边，这说明你不比别人差。虽你有这样那样的不足，也许受到了别人的误解，可在我心目中，你是一个善良的孩子。”没想到孩子没默了良久，流下了眼泪。他告诉我：“好多年了，只有你这么亲切地拍我的头，还这样看得起他。”这位学生虽还跳皮，但转变是不言而喻的。我们只有真情地肯定学生的长处，也要真情地指出学生的不足。即要让学生感到你的严格，又要感到你为师的和蔼可亲。老师要以自己的真情去感动学生，影响学生，关爱学生。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵深处”。
3 以理服人 创造良好的班级氛围
不同的学生，其个人经历，家庭背景不同，年龄个性又有差异，各人的世界观，价值观
又不一样。如何用不同小家的成员来营造班级这一大家的和谐统一，将他们不同的意志，理想，言行，心理纳入正常管理轨道上来，理是关键。教师在对学生动之以情时还须要晓之以理。在我上面讲的那个班级中，在报到那天，有个男学生满头红发，长发披肩，当时我分不清是男是女，我要他剪掉长发，可他振振有词地说：“你没见过湖南卫视上的何炅他们？”这也是实情，我们的一些电视的奇装异服也给孩子们造成了不良影响。我没说什么，收下了他，他坐在班上十分显眼，而他自己洋洋自得，有些学生根本不服，但我有话在先，存在的就有合理的原因。我看在眼中，记在心上。在那班上我是上语文科的，没几天我先选出课文《孔乙己》上了起来，我抓住课文中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”进行生发开去。指出我们中国人的特点是黄皮肤，黑头发，中国人的审美观，又指出电视台因节目效果的需要对服装的特殊要求，那是因不同时间，不同环境，不同地点而异，不能盲目模仿，否则：“弄得我们的学生也变成了孔乙己了，中国人不像中国人，外国人不像外國人”，是呀！哪个孩子愿把自己弄成孔乙己的装束呢？在思想工作中，在对违纪学生处理时不能简单地用“你必须怎样做”“你不应该那样做”之类言词草草了事，而是依据当时的不同教育内容，学生的个体差异，师生情绪状况等，找准切入点，以理服人。在这个班第一天报到时，一个长发飘飘，男女难分的男生旁若无人般地走进教室，（他不知道我是那个班的班主任）踢凳捶桌，大大咧咧，一口气骂了二十四句。我义正辞严地把他轰出了教室（当时我不知道他是该班的学生）。过了片刻，那学生父亲带着他来报到了。原来该生上期很顽皮，在班上号称“骂人大王”。原班主任已放话说这期要他另择班级或学校，没想到的是，他送给了新班主任这样的一份见面礼。我与该生谈了话，又与其家长交换了意见，我了解到，该家长对孩子希望很大，可态度又粗俗，轻则骂，重则打。在班上老师也瞧不起他，他干脆也把自己当作了破罐子。我知道要改变一个人的习惯非一天所能，于是给他定了个两个月计划，说服其家长配合（为此在开始一个月中，家访超过了10次，到学生家后我参与一些其家务活，这样能尽量与学生及家长接触），在班上开展互帮互学互相监督等活动。这样为孩子们付出了极大心血。有付出就有收获，带他们虽只有短短的三个多月时间，我用真情换回了他们的转变。
4 以制度约束人 培养学生的责任心
讲究德，情，理，并非放弃原则，恰恰相反，在管理上要严字当头。中学生正如纯净水，装在不同的空器中，就有不同的形状。管理不是凭好恶和心境的好和坏，而是依靠各种规章制度，便管理工作力求科学化，规范化，程序化和目标化，在制度面前人人平等。我的做溘就是每学期开始，由学生结合班级实际讨论，制定各类制度和公约，以文字形式成为班级各成员的行为准则。为使公约落到实处，我在班级组织了班干部轮流值周，学生代表值周，成立的学检组，学纪组，并分成几小组展开竞赛等方式。在协助班主任工作的同时也体理我的“学生管理自身，集体教育个人”的治班思路。并设有班级日志，学生出勤，学生思品考核，学习计划安排等，天天有记载，周周有小结。这样一让学生明确其奋斗方向和目标，又能及时反聩信息，及时调整方位，形成一个不断完善，不断超越自我的积极局面。
5 要让学生具有远大的理想
“志当存高远”一个胸无大志的人，一个没有追求和奋斗目标的人，就缺少前进的动力，更谈不上发展。“水激石则鸣，人激志则宏”。实践证明，激励，明志是学生完成学业任务，健康成长的重要一环，它在学生成长的旅途上起着举足轻重的作用。
6 班主任要及时与任课老师联系
这期由于种种原因我没当班主任，我教了一个班的语文课。我满腔热情地去配合其班主任工作。可是该班主任极不负责，有时成个数月不进学校，我在班上搞些活动，学生去请他，而他不但不参加，反而冷嘲热讽，忙于做他的生意，根本不管学生。这样的班主任是极不合格的。作为班主任，应时时刻刻与各科老师联系，掌握班上动态，了解班上情况。
当然，在管理工作中，班主任的工作辛苦而冗杂，班主任还有许多工作要做，他们在实践中要不断提高自身的管理水平，更要不断地总结经验，改正管理方法，完善管理体系，规范管理程序，力求使教学教育更上一个台阶。