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一、材料分析
本册教材以听、说为主，增加了音标和字母及简单的单词拼写内容，强调学生通过完成具体的活动学习语言，通过完成特定的有实际目的的任务来巩固和掌握所学语言。
本课为Lesson P的第一课时，围绕谈论颜色展开对话。通过了解朋友喜爱得颜色，加强颜色词汇的掌握，并在交流中增强同学间的友情。本课的语言结构为核心句型 What’s your favorite color？
二、学情分析
学生通过两年多的英语学习，初步具备了一定的英语学习习惯及英语基础知识，能仔细倾听同学和教师说话，英语思维习惯正在养成中，但合作学习及自学的能力还有待提高。另外我校学生生源不稳定，有部分刚从乡镇转入的学生基础相对差些，于是不自信，不敢大胆开口，要在课堂教学实施过程中特别关注和鼓励
三、教学目标
（一）知识目标：
1、复习巩固颜色单词。
2、学生能认读说写本课的主要单词：dress， skirt， hat， cap， pants.
3、能用自然拼读法拼读相关单词，为学生单词的自学和后继学习打下基础。
（二）能力目标：
1、学生能运用所学词句来表达和问答别人喜欢的颜色及相关物品的颜色。What’s your favorite color ？ Red.What’s yours？
2、学生能认读本课词句并能正确运用于现实生活。
（三）情感目标：学生能通过英语交际活动树立热爱生活、乐于与人合作的意识，提高他们学习英语的积极性和自主性。
四、重点和难点
1、学生能灵活准确地认读说写本课所出现的服装单词。
2、能运用所学句型与他人自由、正确、灵活交流所喜欢的服装和相关颜色。
五、教学过程：
教学环节——教师活动——预设学生行为——设计意图
（一）Warm-up
教师活动
1、引导学生唱<>.
2、下命令如：ears eyes mouth
预设学生行为
1，齐唱<>.2、Do： Touch their ears； Touch their eyes
设计意图
通过活动，让学生的思维回到课堂，并提起学英语的兴趣。
（二）Review.
教师活动
Teacher shows the a dress picture on screen。Ask： What’s your favorite color？ Change the color the dress
预设学生行为
pupils look at it and say its color.
设计意图
review the color words then write down the title.
（三）Lead in
教师活动
Show the dress picture， ask： What color is it？ What’s this？ect.
预设学生行为
Answer： It’s white. It’s a dress. ect.
设计意图
Lead in
（四）Presentation
教师活动
1、shows the pictures of clothes on screen， teaches dress， skirt， cap， hat， pants
2、play the tape.
3、Look at the screen， ask What’s that？
4、the teacher and repeat the words in loud or low tone.
预设学生行为
1、Look at pictures， lean new words dress， skirt， cap， hat， pants.2、Listen to the tape， read the new words together.3、Look at the screen， answer about the pictures.4、Listen to the teacher and repeat the words in loud or low tone.
设计意图
Presentation and lean new words.
（五）Practice.
教师活动
1、 repeat the words and touch the pictures which on the blackboard.
2、 Help ps. Pass the clothes pictures and chant.
3、Ask and answer about the pictures on screen. T：What are they？ What color are they？
预设学生行为
1、Listen to the teacher， repeat the words and touch the pictures which on the blackboard. 2、Pass the clothes pictures and chant. e. g. Ps： What’s the this？ What’s this？ What is this？ P1： It’s a dress. It’s a dress. It’s a red dress. Listen to the teacher， repeat the words and touch the pictures which on the blackboard.3、Ask and answer about the pictures on screen. Ps： They are dresses. They are purple and pink.4、Read the dialogue following CAI. 设计意图
通过问答练习，跟读练习等让学生能够流利的用英语表达颜色及自己喜好的颜色。
（六）Review and practice.
教师活动
1、Say some key word have ps. translate then help them make the dialogue.2、Help ps. Make the dialogue in pairs and show it in the class.
预设学生行为
1、listen to the teacher and translate the words， the make the dialogue. e.g. Ps ： What’s your favorite color？ P1： Red. My favorite cap is blue cap.2、Make the dialogue in pairs and show it in the class.
设计意图
通过复习练习巩固语言的运用。
（七）Drills.
教师活动
Help ps. fill the blanks.
预设学生行为
Fill the blanks.
（ ）1. This is a beautiful______.（A. dress B. skirt）
（ ）2. I like blue_____.（A. hat B. cap ）
设计意图
通过drills巩固key sentence
（八）Read
教师活动
Give them help when they have problems
预设学生行为
Read the words and sentences together.
设计意图
检查教学效果
（九）Homework
教师活动
showpshome work cleanly
预设学生行为
1）Write the clothes words and draw the pictures.
2）Make a dialogue about your favorite color and clothes and write it on the homework book.
设计意图
让学生讲课堂所学拓展运用于课外。
板书设计
Lesson P My Favorite Color
dress skirt cap
hat pants
What’s this？ What’s this？ What is this？
It’s a dress. It’s a dress. It’s a red dress.
What’s your favorite color？
Red.What’s yours？
My favorite dress is red.
What’s yours？
六、学生学习活动评价设计
分学习小组进行评比，在每一个教学环节中根据各小组的具体表现奖励他们小五星和小红花。在结束时评出优秀小组和较好小组表扬，指出不足小组的不足之处，提出努力的方向和下一课时的希望。
七、教学反思
本节课在实际教学中各阶段时间的把握应该灵活处理。我在实行的两个班中，一班基本没有新转入同学，他们的思维方式、学习习惯方法、与老师的配合相对好一些。在教学新单词引入新句型时花的时间相对少一些，对话练习拓展练习相对多些。而二班新转入学生多些，就没法那么顺畅的进行，我只好调整到引导学生大胆开口说，读、记、理解新词新句。再逐步进行对话练习。课的节奏就相对要慢点。拓展训练就只能安排得少一点，作业也是选作第一项。所以，教学设计只是个大框架，在教学中还得凭老师的智慧灵活运用。
本册教材以听、说为主，增加了音标和字母及简单的单词拼写内容，强调学生通过完成具体的活动学习语言，通过完成特定的有实际目的的任务来巩固和掌握所学语言。
本课为Lesson P的第一课时，围绕谈论颜色展开对话。通过了解朋友喜爱得颜色，加强颜色词汇的掌握，并在交流中增强同学间的友情。本课的语言结构为核心句型 What’s your favorite color？
二、学情分析
学生通过两年多的英语学习，初步具备了一定的英语学习习惯及英语基础知识，能仔细倾听同学和教师说话，英语思维习惯正在养成中，但合作学习及自学的能力还有待提高。另外我校学生生源不稳定，有部分刚从乡镇转入的学生基础相对差些，于是不自信，不敢大胆开口，要在课堂教学实施过程中特别关注和鼓励
三、教学目标
（一）知识目标：
1、复习巩固颜色单词。
2、学生能认读说写本课的主要单词：dress， skirt， hat， cap， pants.
3、能用自然拼读法拼读相关单词，为学生单词的自学和后继学习打下基础。
（二）能力目标：
1、学生能运用所学词句来表达和问答别人喜欢的颜色及相关物品的颜色。What’s your favorite color ？ Red.What’s yours？
2、学生能认读本课词句并能正确运用于现实生活。
（三）情感目标：学生能通过英语交际活动树立热爱生活、乐于与人合作的意识，提高他们学习英语的积极性和自主性。
四、重点和难点
1、学生能灵活准确地认读说写本课所出现的服装单词。
2、能运用所学句型与他人自由、正确、灵活交流所喜欢的服装和相关颜色。
五、教学过程：
教学环节——教师活动——预设学生行为——设计意图
（一）Warm-up
教师活动
1、引导学生唱<>.
2、下命令如：ears eyes mouth
预设学生行为
1，齐唱<>.2、Do： Touch their ears； Touch their eyes
设计意图
通过活动，让学生的思维回到课堂，并提起学英语的兴趣。
（二）Review.
教师活动
Teacher shows the a dress picture on screen。Ask： What’s your favorite color？ Change the color the dress
预设学生行为
pupils look at it and say its color.
设计意图
review the color words then write down the title.
（三）Lead in
教师活动
Show the dress picture， ask： What color is it？ What’s this？ect.
预设学生行为
Answer： It’s white. It’s a dress. ect.
设计意图
Lead in
（四）Presentation
教师活动
1、shows the pictures of clothes on screen， teaches dress， skirt， cap， hat， pants
2、play the tape.
3、Look at the screen， ask What’s that？
4、the teacher and repeat the words in loud or low tone.
预设学生行为
1、Look at pictures， lean new words dress， skirt， cap， hat， pants.2、Listen to the tape， read the new words together.3、Look at the screen， answer about the pictures.4、Listen to the teacher and repeat the words in loud or low tone.
设计意图
Presentation and lean new words.
（五）Practice.
教师活动
1、 repeat the words and touch the pictures which on the blackboard.
2、 Help ps. Pass the clothes pictures and chant.
3、Ask and answer about the pictures on screen. T：What are they？ What color are they？
预设学生行为
1、Listen to the teacher， repeat the words and touch the pictures which on the blackboard. 2、Pass the clothes pictures and chant. e. g. Ps： What’s the this？ What’s this？ What is this？ P1： It’s a dress. It’s a dress. It’s a red dress. Listen to the teacher， repeat the words and touch the pictures which on the blackboard.3、Ask and answer about the pictures on screen. Ps： They are dresses. They are purple and pink.4、Read the dialogue following CAI. 设计意图
通过问答练习，跟读练习等让学生能够流利的用英语表达颜色及自己喜好的颜色。
（六）Review and practice.
教师活动
1、Say some key word have ps. translate then help them make the dialogue.2、Help ps. Make the dialogue in pairs and show it in the class.
预设学生行为
1、listen to the teacher and translate the words， the make the dialogue. e.g. Ps ： What’s your favorite color？ P1： Red. My favorite cap is blue cap.2、Make the dialogue in pairs and show it in the class.
设计意图
通过复习练习巩固语言的运用。
（七）Drills.
教师活动
Help ps. fill the blanks.
预设学生行为
Fill the blanks.
（ ）1. This is a beautiful______.（A. dress B. skirt）
（ ）2. I like blue_____.（A. hat B. cap ）
设计意图
通过drills巩固key sentence
（八）Read
教师活动
Give them help when they have problems
预设学生行为
Read the words and sentences together.
设计意图
检查教学效果
（九）Homework
教师活动
showpshome work cleanly
预设学生行为
1）Write the clothes words and draw the pictures.
2）Make a dialogue about your favorite color and clothes and write it on the homework book.
设计意图
让学生讲课堂所学拓展运用于课外。
板书设计
Lesson P My Favorite Color
dress skirt cap
hat pants
What’s this？ What’s this？ What is this？
It’s a dress. It’s a dress. It’s a red dress.
What’s your favorite color？
Red.What’s yours？
My favorite dress is red.
What’s yours？
六、学生学习活动评价设计
分学习小组进行评比，在每一个教学环节中根据各小组的具体表现奖励他们小五星和小红花。在结束时评出优秀小组和较好小组表扬，指出不足小组的不足之处，提出努力的方向和下一课时的希望。
七、教学反思
本节课在实际教学中各阶段时间的把握应该灵活处理。我在实行的两个班中，一班基本没有新转入同学，他们的思维方式、学习习惯方法、与老师的配合相对好一些。在教学新单词引入新句型时花的时间相对少一些，对话练习拓展练习相对多些。而二班新转入学生多些，就没法那么顺畅的进行，我只好调整到引导学生大胆开口说，读、记、理解新词新句。再逐步进行对话练习。课的节奏就相对要慢点。拓展训练就只能安排得少一点，作业也是选作第一项。所以，教学设计只是个大框架，在教学中还得凭老师的智慧灵活运用。