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摘 要：英语自主学习能力是掌握好英语的至关因素，也是新时代人才发展的要求。现代化的网络技术为英语自主学习搭建了新平台，使学习者在无限的网络时空里自由自主地提高英语水平和综合素养。英语学习者应正确面对网络世界的利弊因素，充分运用自己的自主能力恰如其分地把网络获为己用，有效地达到网络英语自主学习的目标。
关键词：网络；优势；英语；自主学习；弊端
学习需要环境，学习英语需要英语作为第二语言的各种环境。美国著名教育家布郎芬布伦纳和克劳特说过：“环境包括有机体本身以外的，影响人的发展或者受人的发展影响的任何事件或条件”。 [1]据此，环境可分为硬环境和软环境，前者指由传播活动所需的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境，是一种物质环境；后者指由传播活动所需的那些非物质条件、无形条件之和构筑而成的环境，是一种精神环境。良好的软环境给予学习者良好的教育，对促进其健康全面的成长起着重要作用。网络是英语学习的一种软环境，它和课堂、校园、家庭等一样，能够极大地帮助学生者对英语知识的理解、掌握与运用。
一、网络学习的紧迫性和优势
（一）紧迫性
知识经济化和全球一体化带来了互联网信息的高速发展，这彻底改变了世界的面貌，使21世纪成为网络时代。网络已经作为新时代的一大崭新环境和手段，以其前所未有的强大震撼力影响着我们的生活、工作、学习等，通过网络传播几乎可以达到“一网望穿全世界”，所及范围广阔至极，包括经济、政治、社会、文化、情感、家庭、教育等各方面的宏微观层面。
网络信息对教育产生越来越大的影响，教育正走向信息化、网络化的道路。越来越多的人是围绕着网络化时代、信息化世界和学习化社会而生存。在这样的时代，如何转变学习模式、培养新型的学习能力，成为时代教育关注的重点话题。
宽带的普及和提速，标志着网络学习时代的全面来临。我们要紧跟网络迅猛发展的步伐前行，积极主动投入到网络学习中，为自己傲对新时代去迎接未来的高度挑战。
（二）优势
网络学习适应人文主义教育和素质教育的目的，其优势主要体现在：
1、无时空限制。与以教室为中心的“同一地点内教与学”的传统学习相比，网络突破了时空限制，极大地扩展了学习的时空，使学习者和整个社会联系在一起，打破了学习空间的封闭性和学习时间的分割性，让更多的人有机会学习广阔的知识，从而延伸学习模式，提高整体学习效益。[2]
2、多媒体学习内容。网络学习中文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种信息的多层次、多角度的学习内容描绘，使知识信息的组织呈现层次网络状，将抽象复杂的信息形象化、具体化，从而激发学习者的学习兴趣，调动其多种感官共同参与认识活动，加深其对知识的理解。
3、个性化学习模式。网络学习改变了传统的同班学生都在一个时间和空间里接受一个教师所授的同样学习内容的模式，它让不同的学习者实现了选择自己的时间在自己的地方来按自己的步调接受自己的学习内容，它是“以学习者为中心”的个性化学习模式，更能充分发挥学习者学习的主动性。[3]
4、学习方法灵活。网络学习是一种交互性灵活的学习软环境，实现信息与学习者、学习者之间等即时的、非同步的交互，学习者可用不同的学习方法在广阔的网络海洋里翱翔学习之旅。
5、语言和信息新颖。脱离时代的语言和信息是没有生命力的。网络上的语言和信息与时代发展同步，我们可以通过它了解国内外新的动态，获得大量紧跟时代的信息，全面接触国内外语言与文化，以保证学习的时代性。
二、充分实现网络英语自主学习
（一）自主学习的涵义和必要性
自主学习是以学习者作为学习主体，通过学习者独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化学习方式。自主学习中，学习者在教师的指导下或在自己的计划下，根据自身的特点和需求，按照自己的学习方法，主动地选择学习内容、进度、时间和地点。
在知识爆炸的时代，一个人仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都须终身自主学习。[4]在未来发展中，我们是否有竞争力、是否有在信息时代轻松驾驭知识的本领，从根本上取决于我们是否具有终身自主学习的能力。自主学习是人才创新和个人终身发展的需要，正如著名数学家华罗庚所言：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”[5]知识是自己学来的，而不是他人教会的，自己才是学习的主动者和管理者，这样才有助于提高学习效率和培养自己的个性发展。新时代的宠儿都有必要加强自主学习能力，通过自主学习扩充自己的视野。
（二）网络英语自主学习的方法
网络资源丰富，要达到高效的网络英语自主学习需要在思想和行为上认识到以下几点。
首先，思想上：
1、清楚英语学习是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，拔苗助长不可取。
2、对自己要有信心和耐心。任何学习者都可以达到自己的学习目标，关键看自己怎么学，信心决定好心态。学习是一个长期的过程，学好一门语言需要时间,要有耐心面对自己的进步和不足，不要着急，把握长期目标最重要。
3、运用适合自己的有效方法。不同的学习材料有不同的学习方法，要根据实际选择适合的方法并付诸实践。
关键，行动上：
1、制定合理的计划并严格执行，注重自我检查。没有计划的学习很散漫，学习效果也不佳。
2、选择自己感兴趣的学习材料，这样可以让学习变得更有乐趣、更有效率。学习一门语言,兴趣最为重要。
3、精选优秀的英语学习网站，那里有大量的英语学习资源，图文并茂，排版精美，新颖丰富，包括听力、口语、阅读、写作、语法、词汇、考试、英语文化知识等可供选择。
4、结交英语学习的网络朋友，可在英语社坛自由交流探讨，在交流中提高语言表达能力，也可在如Skype、MSN、ICQ 等时尚在线通讯工具用英语聊天，锻炼英语表达能力，还可结交国外尤其是英语国家的朋友，开拓视野，提高英语学习兴趣，增强自身的自信心和沟通交流的能力。[6] 5、充分利用在线学习工具。网络不仅提供英语学习各方面的资讯，还提供了各种英语学习工具，如：在线词典、百科全书、在线图书馆等。在线学习工具，可以帮助我们解决很多的上网问题，最终实现自主学习。
6、丰富学习内容。每天学点不同的东西比较好,可以保持自己对各种内容的学习热情，以免长期学一种东西感觉枯燥。
三、网络英语自主学习的弊端和应对
丰富的网络资源为我们提供了广泛自由学习的便利，但是，在尽情享受这一现代科技带来的硕果的同时，我们也应清醒地认识到网络资源五彩缤纷、无奇不有，并不是其中的所有信息都有利于英语学习。网络英语自主学习时尚高效，但非万能，其弊端主要有：
1、网络资源纷杂，很难保证其内容都是健康且利于学习的，尤其是还有一些不健康网站，容易让一些自制力不好的学习者受到不良资源的负面影响甚至沉迷其中，这样不仅达不到提高英语水平的目的，反而影响其人格发展。
2、由于在网络环境下学习自主性极大地增强了，以致于在学习过程中过分注重自己的心理顺序，而非学习时本该重视的英语这门学科本身的逻辑顺序，不利于英语学习的综合发展。[7]
3、一些网站没有提供指导，学习者要完全依赖自学，导致部分学生在无指导的全自由学习下获得的是无效或低效学习，浪费学习时间甚至会打击其再次学习的积极性。
4、网络学习需要的是电脑和网上的朋友，缺乏面对面关心和交流的教师、朋友、同学等。人都需要情感，情感是人的一部分。网络学习不利于学习者情感的培养，重者会导致其产生情感淡漠的可能。[8]
5、学习者对网络资源的认知能力有限，有可能对网上的价值观难以做出正对的判断而受到歪曲的影响。
当然，这些弊端也不是不可避免，凡事预则立，不预则废。我们作为自主学习者，最好有教师或相关人士指导、推荐优质的网络英语网站和资源，这样就会大大降低受不利网络信息影响的可能性。若无人指导推荐，就应该多动脑筋，主动识别网络信息，而不是一味接受所有网站、所有资源。无论是有无人指导推荐，都要自制，尊重学习的规律，按照计划完成好每一天的学习任务，注重和他人的交流，及时自检学习效果。这样就会在浩瀚的网络世界里去伪存真，最大可能地降低网络学习的弊端而达到最佳的网络利用效果。
四、结语
基于网络技术的英语自主学习模式大大拓宽了学习的空间和视野，丰富了学习形式和内容，让英语学习自由民主，从而激发了学习者的学习热情。这种模式在促进学习者的创新思维、学习兴趣、独立性格、个性发展和综合语言能力等多方面有明显的优势。只要我们扬长避短，合理运用，就定能在网络技术不断发展的今天不断增强网络英语自主学习的效果，成为全球化的英语高能儿。
参考文献：
[1]赵贞贞.支持性同伴关系与儿童社会能力的发展[J],教育教学论坛·下旬.2012(04).
[2]侯光海.英语自主学习网络平台设计综述[J],华章(教学探索).2006(02).
[3]张立杰,田强.从本体论的角度看我国英语教育存在的问题[J],闽江学院学报.2004(03).
[4]隆建凤.大学英语网络自主学习平台的搭建及其使用[J],考试周刊.2011(74).
[5]郑恩.“自主学习”模式在小学信息技术课堂教学中的实施[J], 长春教育学院学报.2011(08).
[6]谢菲.新课标下的高中英语自主学习探究[D],华中师范大学.2006.
[7]刘世清.关于教育信息传播增值的研究[J],电化教育研究.2001(12).
[8]李晓晴.网络教学中的情感培养[J],文教资料.2006(01).
作者简介：谢昕颐（1979-），女，汉族，湖北黄冈人，副教授，硕士，研究方向：语言学与现代英语。
关键词：网络；优势；英语；自主学习；弊端
学习需要环境，学习英语需要英语作为第二语言的各种环境。美国著名教育家布郎芬布伦纳和克劳特说过：“环境包括有机体本身以外的，影响人的发展或者受人的发展影响的任何事件或条件”。 [1]据此，环境可分为硬环境和软环境，前者指由传播活动所需的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境，是一种物质环境；后者指由传播活动所需的那些非物质条件、无形条件之和构筑而成的环境，是一种精神环境。良好的软环境给予学习者良好的教育，对促进其健康全面的成长起着重要作用。网络是英语学习的一种软环境，它和课堂、校园、家庭等一样，能够极大地帮助学生者对英语知识的理解、掌握与运用。
一、网络学习的紧迫性和优势
（一）紧迫性
知识经济化和全球一体化带来了互联网信息的高速发展，这彻底改变了世界的面貌，使21世纪成为网络时代。网络已经作为新时代的一大崭新环境和手段，以其前所未有的强大震撼力影响着我们的生活、工作、学习等，通过网络传播几乎可以达到“一网望穿全世界”，所及范围广阔至极，包括经济、政治、社会、文化、情感、家庭、教育等各方面的宏微观层面。
网络信息对教育产生越来越大的影响，教育正走向信息化、网络化的道路。越来越多的人是围绕着网络化时代、信息化世界和学习化社会而生存。在这样的时代，如何转变学习模式、培养新型的学习能力，成为时代教育关注的重点话题。
宽带的普及和提速，标志着网络学习时代的全面来临。我们要紧跟网络迅猛发展的步伐前行，积极主动投入到网络学习中，为自己傲对新时代去迎接未来的高度挑战。
（二）优势
网络学习适应人文主义教育和素质教育的目的，其优势主要体现在：
1、无时空限制。与以教室为中心的“同一地点内教与学”的传统学习相比，网络突破了时空限制，极大地扩展了学习的时空，使学习者和整个社会联系在一起，打破了学习空间的封闭性和学习时间的分割性，让更多的人有机会学习广阔的知识，从而延伸学习模式，提高整体学习效益。[2]
2、多媒体学习内容。网络学习中文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种信息的多层次、多角度的学习内容描绘，使知识信息的组织呈现层次网络状，将抽象复杂的信息形象化、具体化，从而激发学习者的学习兴趣，调动其多种感官共同参与认识活动，加深其对知识的理解。
3、个性化学习模式。网络学习改变了传统的同班学生都在一个时间和空间里接受一个教师所授的同样学习内容的模式，它让不同的学习者实现了选择自己的时间在自己的地方来按自己的步调接受自己的学习内容，它是“以学习者为中心”的个性化学习模式，更能充分发挥学习者学习的主动性。[3]
4、学习方法灵活。网络学习是一种交互性灵活的学习软环境，实现信息与学习者、学习者之间等即时的、非同步的交互，学习者可用不同的学习方法在广阔的网络海洋里翱翔学习之旅。
5、语言和信息新颖。脱离时代的语言和信息是没有生命力的。网络上的语言和信息与时代发展同步，我们可以通过它了解国内外新的动态，获得大量紧跟时代的信息，全面接触国内外语言与文化，以保证学习的时代性。
二、充分实现网络英语自主学习
（一）自主学习的涵义和必要性
自主学习是以学习者作为学习主体，通过学习者独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化学习方式。自主学习中，学习者在教师的指导下或在自己的计划下，根据自身的特点和需求，按照自己的学习方法，主动地选择学习内容、进度、时间和地点。
在知识爆炸的时代，一个人仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都须终身自主学习。[4]在未来发展中，我们是否有竞争力、是否有在信息时代轻松驾驭知识的本领，从根本上取决于我们是否具有终身自主学习的能力。自主学习是人才创新和个人终身发展的需要，正如著名数学家华罗庚所言：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”[5]知识是自己学来的，而不是他人教会的，自己才是学习的主动者和管理者，这样才有助于提高学习效率和培养自己的个性发展。新时代的宠儿都有必要加强自主学习能力，通过自主学习扩充自己的视野。
（二）网络英语自主学习的方法
网络资源丰富，要达到高效的网络英语自主学习需要在思想和行为上认识到以下几点。
首先，思想上：
1、清楚英语学习是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，拔苗助长不可取。
2、对自己要有信心和耐心。任何学习者都可以达到自己的学习目标，关键看自己怎么学，信心决定好心态。学习是一个长期的过程，学好一门语言需要时间,要有耐心面对自己的进步和不足，不要着急，把握长期目标最重要。
3、运用适合自己的有效方法。不同的学习材料有不同的学习方法，要根据实际选择适合的方法并付诸实践。
关键，行动上：
1、制定合理的计划并严格执行，注重自我检查。没有计划的学习很散漫，学习效果也不佳。
2、选择自己感兴趣的学习材料，这样可以让学习变得更有乐趣、更有效率。学习一门语言,兴趣最为重要。
3、精选优秀的英语学习网站，那里有大量的英语学习资源，图文并茂，排版精美，新颖丰富，包括听力、口语、阅读、写作、语法、词汇、考试、英语文化知识等可供选择。
4、结交英语学习的网络朋友，可在英语社坛自由交流探讨，在交流中提高语言表达能力，也可在如Skype、MSN、ICQ 等时尚在线通讯工具用英语聊天，锻炼英语表达能力，还可结交国外尤其是英语国家的朋友，开拓视野，提高英语学习兴趣，增强自身的自信心和沟通交流的能力。[6] 5、充分利用在线学习工具。网络不仅提供英语学习各方面的资讯，还提供了各种英语学习工具，如：在线词典、百科全书、在线图书馆等。在线学习工具，可以帮助我们解决很多的上网问题，最终实现自主学习。
6、丰富学习内容。每天学点不同的东西比较好,可以保持自己对各种内容的学习热情，以免长期学一种东西感觉枯燥。
三、网络英语自主学习的弊端和应对
丰富的网络资源为我们提供了广泛自由学习的便利，但是，在尽情享受这一现代科技带来的硕果的同时，我们也应清醒地认识到网络资源五彩缤纷、无奇不有，并不是其中的所有信息都有利于英语学习。网络英语自主学习时尚高效，但非万能，其弊端主要有：
1、网络资源纷杂，很难保证其内容都是健康且利于学习的，尤其是还有一些不健康网站，容易让一些自制力不好的学习者受到不良资源的负面影响甚至沉迷其中，这样不仅达不到提高英语水平的目的，反而影响其人格发展。
2、由于在网络环境下学习自主性极大地增强了，以致于在学习过程中过分注重自己的心理顺序，而非学习时本该重视的英语这门学科本身的逻辑顺序，不利于英语学习的综合发展。[7]
3、一些网站没有提供指导，学习者要完全依赖自学，导致部分学生在无指导的全自由学习下获得的是无效或低效学习，浪费学习时间甚至会打击其再次学习的积极性。
4、网络学习需要的是电脑和网上的朋友，缺乏面对面关心和交流的教师、朋友、同学等。人都需要情感，情感是人的一部分。网络学习不利于学习者情感的培养，重者会导致其产生情感淡漠的可能。[8]
5、学习者对网络资源的认知能力有限，有可能对网上的价值观难以做出正对的判断而受到歪曲的影响。
当然，这些弊端也不是不可避免，凡事预则立，不预则废。我们作为自主学习者，最好有教师或相关人士指导、推荐优质的网络英语网站和资源，这样就会大大降低受不利网络信息影响的可能性。若无人指导推荐，就应该多动脑筋，主动识别网络信息，而不是一味接受所有网站、所有资源。无论是有无人指导推荐，都要自制，尊重学习的规律，按照计划完成好每一天的学习任务，注重和他人的交流，及时自检学习效果。这样就会在浩瀚的网络世界里去伪存真，最大可能地降低网络学习的弊端而达到最佳的网络利用效果。
四、结语
基于网络技术的英语自主学习模式大大拓宽了学习的空间和视野，丰富了学习形式和内容，让英语学习自由民主，从而激发了学习者的学习热情。这种模式在促进学习者的创新思维、学习兴趣、独立性格、个性发展和综合语言能力等多方面有明显的优势。只要我们扬长避短，合理运用，就定能在网络技术不断发展的今天不断增强网络英语自主学习的效果，成为全球化的英语高能儿。
参考文献：
[1]赵贞贞.支持性同伴关系与儿童社会能力的发展[J],教育教学论坛·下旬.2012(04).
[2]侯光海.英语自主学习网络平台设计综述[J],华章(教学探索).2006(02).
[3]张立杰,田强.从本体论的角度看我国英语教育存在的问题[J],闽江学院学报.2004(03).
[4]隆建凤.大学英语网络自主学习平台的搭建及其使用[J],考试周刊.2011(74).
[5]郑恩.“自主学习”模式在小学信息技术课堂教学中的实施[J], 长春教育学院学报.2011(08).
[6]谢菲.新课标下的高中英语自主学习探究[D],华中师范大学.2006.
[7]刘世清.关于教育信息传播增值的研究[J],电化教育研究.2001(12).
[8]李晓晴.网络教学中的情感培养[J],文教资料.2006(01).
作者简介：谢昕颐（1979-），女，汉族，湖北黄冈人，副教授，硕士，研究方向：语言学与现代英语。