杨成木作品选

来源 :中国篆刻·书画教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lxt63
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  杨成木
  1958年生于浙江省浦江县,1986年毕业于浙江省义乌师范,2003年毕业于浙江省宁波大学书画专业,就职于浦江县实验小学,专职书法教师。自幼爱好书画,学习书法近五十年。先后受教于龚景中、刘江、王冬龄、李彤、陈启元、包根满等诸先生。精研于楷书,兼修行草书、隶书。现为中国书法家协会会员、浙江省书法教育研究会会员、金华市书法教育研究会副会长。
  主要成绩:
  2000年书法作品入选全国第八届中青年书法篆刻家作品展
  2001年书法作品入展报喜鸟杯全国书法大奖赛作品展
  2001年入展新世纪全球华人书法大赛作品展
  2001年书法作品入展第三届浙江省书法展
  2001年加入浙江省书法家协会会员
  2002年书法作品入展第四届全国楹联书法展览
  2002年书法作品入展金华市第二届中青年书法篆刻家作品展览,并获一等奖
  2002年书法作品入展首届中国书法兰亭奖·作品展览
  2003年书法作品入展华东六省书法作品展
  2002年《探讨小学生书法教学与素质教育双轨并进》书法教学论文获省一等奖
  2002年书法作品入展浙江省第二届中青年书法篆刻家作品展览
  2004---2008年被评为省书法教学先进工作者
  2006年在浙江省中小学书法教师教学技能评比中获一等奖
  2006年《尊重个体差异,实施分层教学》获浙江省中小学书法论文评比一等奖
  2007年《融入新课程理念,构建长效评价模式》获浙江省中小学书法论文评比一等奖
  2008年《把握课堂,调控教学》获浙江省中小学书法论文评比一等奖
  2009年《注重课堂细节,提高教学效率》获浙江省中小学书法论文评比一等奖
  2010年《提高合作学习理念,构建有效评价机制》获浙江省中小学书法论文评比一等奖
  2005---2008年参加浙江省《写字》教材编写,浙江省教育出版社出版,供全省中小学生使用
  2008---2012年参加浙江省《书法》教材编写,浙江省教育出版社出版,供全省中小学生使用
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如何开展拓展课程,需要学科和方法上的整合和拓展,而在活动中如何借助轻松,愉快的方式使学生在实践中发挥自身优势,需要一定的教学手段和活动方法。随着不同的课型而变化的,只有符合课程的特点和教材内容的特点,灵活、恰当地采用教学手段,才能发挥它的优势,利于调动学生参与学习,培养能力,突出主体地位。  开展植物写生拓展课程活动,把活动地点安排在校园里,我组织学生通过同伴协作,合作学习的方法,让学生以校园植物
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斯金亮 别署斯铭,斋号泊雨堂,端信阁,丁庐。  1980年出生于浙江嵊州,幼喜书法,传承经典,魏晋为本,上追秦汉,揣摩唐宋元。篆刻以秦汉为基,兼习明清诸家,后专攻古玺,自成印风。  2002年毕业于温州大学艺术学院,师从马亦钊,请益于陈忠康,王忠勇,陈建明。现为中国书法家协会会员,浙江省青年书法家协会创作委员会委员,绍兴市书法家协会篆刻创作委员会委员,嵊州市书法家协会理事。  作品入展获奖情况: 
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点评:此作品大的章法布局相应完整,书斋屋舍深藏其间,其境幽谧。然而品评一张出色的山水画作品要从 1、着意是否高雅;2、气韵是否生动;3、用笔是否老练;4、形象是否传神;5、设色是否和谐;6、布局是否合理;7、落款是否精练;8、印章是否考究;等方面去思考。当然这张作品有题无款这是需要注意的地方,题与款是两个概念需理解清楚。印章盖的位置有待考虑,盖章需要考虑四条边角的空白,补白或锦上添花,同时画面的色
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王登科 辽宁省海城市人,1963年生,吉林大学历史学博士。2000年—2001年赴日本京都教育大学东洋史学部,师从著名汉学家、书法理论家杉村邦彦先生做高级访问学者,从事中日近代书法交流史的研究。2009年9月,再入著名鉴赏家、画家吴悦石先生门下,学习国画。曾任鲁迅美术学院中国画系书法专业的客座教授。现为中国书法家协会会员,中国书法家协会楷书委员会委员,《中国书法报》副总编辑。2000年被辽宁省文联
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杭州市三墩小学坐落于美丽的西湖北麓,毗邻浙江大学紫金港校区。学校创建于1909年。 100多年来,学校受千年兰里文化之熏陶,集江南古镇人文之积淀,用百年的教育实践书写着其特有的历史轨迹,形成了丰厚的文化底蕴,在三墩这片沃土上彰显着其独特的教育魅力。学校先后获得浙江省示范小学、浙江省体育达标先进集体、杭州市示范小学、杭州市平安示范校园、杭州市科研先进集体、杭州市数字化示范学校、西湖区办学水平优秀级学
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陈海东 1970年生于山东泰安。1988年毕业于山东泰安师范专科学校美术系,1994年研修于中央工艺美院环艺系,2011年结业于中央美院中国画学院研究生课程班。  入选作品:  《遥参》入选2015泰山之尊全国中国画、油画画展  《仰参》入选2014泰山之尊全国中国画、水彩画展  《荒芜》入选2013中国十艺节画展山东预展  《辛亥风云》入选2011回望中国——纪念辛亥革命100周年综合美术作品展
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金华市浦江县美术教师新作选
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摘 要:书法艺术具有使人克服浮躁和急功近利等不良习气的功能,但现在的孩子中普遍存在书写潦草随便,急于求成的现象。据了解是因为学生在书写练习时没有养成仔细观察,认真思考的习惯,更没有体会到书写艺术所带来的情趣。所以在平时的写字教学中有必要刻意引导学生学会细心观察、分析比较,并对汉字笔画和结构加以充分的联想,以提高学生的领悟能力和思考能力,自觉养成良好的书写习惯,并提高写字教学效果。  关键词:观察能
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陈存立 1965年出生于山西运城。  1989年毕业于西安美术学院。  1990年执教于山西运城美术学校。  1996年定居杭州。  1997年至今从事专业创作与艺术研究。  2010年担任杭州天昊书画艺术研究院院长。  2012年担任杭州大千油画写生俱乐部主席。  期间多次举办个展和联展。  多幅作品获奖并被国内外专业机构收藏。  画家早年就学于西安美术学院,有学院派扎实的基本功,但意在拚弃学院
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在写字教学过程中,我们不难发现学生的写字状况令人堪忧;姿势不正确、部分学生字体歪歪斜斜,结构不匀,笔画松散,行款不齐等。依据“一二年级是基础,三年级是关键,形成能力是根本”这一有效写字教学的原则,笔者认为只有抓好“三年级”这个关键,以语文课堂为主阵地,循序渐进地科学训练,才能逐步激发学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯,牢固架起第一学段与终身学习的桥梁,并最终达到有效写字教学的目的。  一、梳理及时
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