【摘 要】
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1病历资料患者女,42岁。1995年4月因发热、乏力就诊于当地医院,诊断为急性淋巴细胞白血病L1型(ALL-L1),予4次化疗后完全缓解。1995年8月就诊于天津血液病研究所,先后予VDLP方
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1病历资料患者女,42岁。1995年4月因发热、乏力就诊于当地医院,诊断为急性淋巴细胞白血病L1型(ALL-L1),予4次化疗后完全缓解。1995年8月就诊于天津血液病研究所,先后予VDLP方案、大剂量的甲氨蝶呤(HD-MTX)、EA方案、HD-MTX联合左旋门冬酰胺酶、依托泊苷联合6-巯基嘌呤、MOAP方
Patient information Female patient, 42 years old. In 1995 April due to fever, fatigue at a local hospital, diagnosed with acute lymphoblastic leukemia L1 (ALL-L1), to four complete remission after chemotherapy. He was admitted to Tianjin Institute of Hematology in August 1995 and received VDLP regimen, high-dose methotrexate (HD-MTX), EA regimen, HD-MTX combined with L-asparaginase, etoposide combined with 6-mercapto Purine, MOAP side
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梁漱溟,20世纪中国文化思想界的名人。著名哲学家,国学大师,社会活动家,爱国民主人士。1953年9月11日之后的那几天,梁漱溟因在全国政协常委扩大会议上讲的一篇话受到毛泽东的
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“所有的孩子生下来都是天才，但我们在他们生命最初的六年中磨掉了他们的天资”。提高创造力，关键之一是提高学生的发散思维能力。 发散思维（辐散思维）是以形象思维为基础，它强调事物之间的相互关系，是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、变通性和独创性等特点，是创新的动力和想象的基础。 发散思维更接近于初中学生的思维特征，为此在初中教学中，应根据教学内容的特点和学生的认知规律，改进教学
著名数学家华罗庚曾说过，“数缺形时少直观，形少数时难入微。”这句话精辟地概括了“数形结合”在小学数学教学中的重要作用。数形结合不仪足一种重要的数学思想，也是一种行之有