【摘 要】
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在新课程实施过程中,教师对教学内容的理解和处理呈现出不同的特征,在对临汾市两所学校四位教师的实证研究中发现,在教学设计阶段,数学教师偏重依据教材进行设计,语文教师更
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在新课程实施过程中,教师对教学内容的理解和处理呈现出不同的特征,在对临汾市两所学校四位教师的实证研究中发现,在教学设计阶段,数学教师偏重依据教材进行设计,语文教师更看重依据教学建议设计,呈现一定的灵活性;而在课堂教学实施阶段,语文教师、数学教师对原来设计的教学内容基本没有改变,呈现较大的机械性。
In the process of implementing the new curriculum, the teachers’ understanding and handling of the teaching contents show different characteristics. Based on the empirical study of four teachers in two schools in Linfen City, it is found that in the teaching design stage, the mathematics teachers emphasize the design based on the teaching materials, Language teachers pay more attention to the design based on teaching suggestions, showing a certain degree of flexibility; and in the implementation of classroom teaching, language teachers, math teachers originally designed teaching content has not changed, showing a greater mechanical.
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