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<正>建构主义认为,概念和规律的习得是学习者在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果,它强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性.概念意义的获得,是每个学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码、建构自己的理解的过程.这一学习过程包含了学生新旧知识经验的冲突,以及由此而引发的认知结构的重组.