【摘 要】
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初中数学教学中,用一题多解、多题一解和一题多变的形式,可以使学生眼中所谓的“僵化枯燥”的知识得到活化,不但可以收到融会贯通、举一反三之功效,而且可以从更多的层面和更
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初中数学教学中,用一题多解、多题一解和一题多变的形式,可以使学生眼中所谓的“僵化枯燥”的知识得到活化,不但可以收到融会贯通、举一反三之功效,而且可以从更多的层面和更多的渠道培养学生的创新能力。无疑,这一举措给数学课堂注入了一股潺潺的新鲜活水。
In junior high school mathematics teaching, it is possible to activate the so-called “rigid and boring” knowledge in the eyes of the students by using more than one solution, multiple solutions, and multiple solutions. Not only can one receive the combined effect of " But also from more levels and more channels to cultivate students’ innovative ability. Undoubtedly, this move infuses a fresh, gurgling water into the math class.
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