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摘 要：教育作为立国之本，西藏的发展自然也离不开教育，由于地理位置偏僻，西藏的教育一直稳步不前的发展，以往国家鼓励经济发达地区派出不同批次的援藏教师，支援西藏的教育建设，但是这种分散式的援藏方式并没有取得良好的效果，有的时候甚至因为没有明确的团队目标而解散，为此教育研究者们必须要探索一条符合现实情况的“组团式”教育援藏策略。
关键词：组团式;教育;援藏
组团式教育援藏策略具有目标明确性和集中性，在策略实施的过程中，将援藏教师组合成一个强有力的群体，使其具有很强的凝聚力，朝着一个共同的目标前进。虽然表面上看起来组团式教育援藏的效果会更好，但是真正实施起来可能会更加的困难，因为需要制定一个集体目标，对集体的工作进行部署，集体中的矛盾要合理的化解，援藏教师的后勤保障工作要认真落实好，这样才能够让援藏教师有一个好的归属感[1]。
一、明确目标，统筹部署援藏计划
目标和计划是一项团体活动实施的第一阶段，组团式教育援藏首要要列出活动的实施计划，在计划中列举出援藏工作的人员选拔，比如初中选拔多少教师，小学选拔多少教师，高中不同学科分别有多少名教师，以自愿为原则鼓励大家参与。随后确定对西藏哪些学校进行援助，将学校的环境、地理位置、校风和学风让援藏教师实现了解，并提前做好教师的分配工作，注意以团体的形式将教师分配在不同学校，学校之间应该要相互之间进行联系，不可以孤立任何一个教师[2]。随后援藏计划中要确定教学内容和目标，教学内容分为三个板块：知识与方法、教学理念、德育，以全面发展为主导让西藏教育能够更好地迎合新课标的发展。最后要做好后勤保障工作，安排在不同学校的援藏教师团队要有一个固定的住所，保障饮食起居的方便，同时每一所学校还需要安排一位联络人，医疗安抚人员，确保援藏教师能够安稳的展开教学工作。
二、团结奋进，传授新知识新教材
西藏的教育要得到提升首先知识和方法就必须要切合当今时代发展的轨道，也就是使用最新的教材。安排援助不同学校的教师划定为一个团队，团队的负责人即为该团队的行政人员。为该组的教师分配好各个年级所需要的教材和参考书，随后每一个团队来到各自分配好的学校，和学校的不同年级组、教务处、科研处进行沟通交流，了解当地的教材使用情况，知识学习、方法传授情况，对其中旧教材的弊端进行指出，分析新教材的好处和便捷性，鼓励当地教师使用新教材授课。通过听课活动发现很多学校的不同年级中，出现知识讲授不全、解题方法老套的现状，这主要是由于西藏地区地理位置偏遠，长期得不到好的师资力量所导致的。针对此情况援藏教师积极主动的，和不同年级的年级组展开备课组活动，以谦和虚心的态度将自己的教学方法和知识贮备，毫无保留的向年级组的每一位教师展示出来，得到了广大西藏教师的一致好评。
三、精益求精，传授最新教学理念
思想是指导行动的源泉，每一位教师对待教学的态度和方法，很大一部分都是源自于他们内心的思想，但是随着时代的发展传统老套的教育思想无法适应当下教学大环境，西藏作为一带一路重要的经济发展地区，传统的教育理念与未来的发展出现了很多矛盾。为此组团式教育援藏工作中的另一项任务就是：传授最新教育理念。理念必须要是能够站的住脚的，必须要经过了时间的考验。因此援藏教师团队中的每一位教师，或多或少地在不同的教育期刊上发表过自己的学术论文，论文中阐述了如何在教学实践中渗透最新的教学理念。比如有一位初中数学教师，他所提出的分层教学模式，与以往的分层教学模式不同，他更加倾向学生学习的主动性，以学生为主体，将学生按照综合素质划分为不同层次后，以中层次学生为主导展开教学，随后再让中层次学生指导低层次学生学习。而高层次学生以小组合作学习的方式探索更具有挑战性的数学问题，整堂课每一位学生似乎都沉浸在知识的海洋，与传统老套的灌输式教学相比，这种教学模式更为先进。要想在课堂上将分层教学开展的如此有声有色，教师的教学理念必须要以学生为主导，将课堂和挑战交给学生。
四、就地取材，展开德育教学
全面发展教育理念并不是光指代各学科要均衡发展，其中德育的发展也不容忽视，德育是学生做人之本，西藏经济迅速发展的今天，承载着一带一路经济带建设的重要任务，经济离不开交往，交往离不开做人，如何学会做人那就是德育要考虑的问题。组团式教育援藏任务之一：德育教学，主要目标是让每一位西藏教师意识到德育教学的重要性，联系身边事物，就地取材开展德育教学。西藏地区有着独特的风貌，人们的生活方式不一样造就了不一样的思想。德育要符合当地学校和社会的实际情况，为此援藏团队的教师们鼓励西藏各学校开展属于自己的校本德育课程。比如有的学校地理位置比较偏僻，很多小学生到校都需要走很长的山路，又累又渴，教师可以结合该情境，让学生懂得现有的读书环境非常不易，应该要懂得珍惜，要摆脱现状唯独之后努力提升自己扩宽自己视野。很多学生每天晚上回到家后，还需要帮助父母完成家务活，针对该情境教师可以要求学生，围绕父母在做家务活时的背影展开讨论分析，从而流露出对父母的感恩之情。
五、结语
组团式教育援藏工作，重点要规划好援藏教师团队的目标、规划和保障，在以团队为单位展开教育援助的过程中，团队之间要注意围绕教学目标、新教学思想、新知识和方法展开研究与实践，最后为了体现全面发展之思想，德育教学也是组团式教育援藏必不可少的环节，这样的组团式援藏工作才能够更全面更高效。
参考文献
[1]王学男.教师多维融合：深化“组团式”教育人才援藏的核心[J].中国民族教育，2020（01）：21-24.
[2]黄志武.智力援藏 深化援藏工作新内涵[N].西藏日报（汉），2019-07-25（009）.
关键词：组团式;教育;援藏
组团式教育援藏策略具有目标明确性和集中性，在策略实施的过程中，将援藏教师组合成一个强有力的群体，使其具有很强的凝聚力，朝着一个共同的目标前进。虽然表面上看起来组团式教育援藏的效果会更好，但是真正实施起来可能会更加的困难，因为需要制定一个集体目标，对集体的工作进行部署，集体中的矛盾要合理的化解，援藏教师的后勤保障工作要认真落实好，这样才能够让援藏教师有一个好的归属感[1]。
一、明确目标，统筹部署援藏计划
目标和计划是一项团体活动实施的第一阶段，组团式教育援藏首要要列出活动的实施计划，在计划中列举出援藏工作的人员选拔，比如初中选拔多少教师，小学选拔多少教师，高中不同学科分别有多少名教师，以自愿为原则鼓励大家参与。随后确定对西藏哪些学校进行援助，将学校的环境、地理位置、校风和学风让援藏教师实现了解，并提前做好教师的分配工作，注意以团体的形式将教师分配在不同学校，学校之间应该要相互之间进行联系，不可以孤立任何一个教师[2]。随后援藏计划中要确定教学内容和目标，教学内容分为三个板块：知识与方法、教学理念、德育，以全面发展为主导让西藏教育能够更好地迎合新课标的发展。最后要做好后勤保障工作，安排在不同学校的援藏教师团队要有一个固定的住所，保障饮食起居的方便，同时每一所学校还需要安排一位联络人，医疗安抚人员，确保援藏教师能够安稳的展开教学工作。
二、团结奋进，传授新知识新教材
西藏的教育要得到提升首先知识和方法就必须要切合当今时代发展的轨道，也就是使用最新的教材。安排援助不同学校的教师划定为一个团队，团队的负责人即为该团队的行政人员。为该组的教师分配好各个年级所需要的教材和参考书，随后每一个团队来到各自分配好的学校，和学校的不同年级组、教务处、科研处进行沟通交流，了解当地的教材使用情况，知识学习、方法传授情况，对其中旧教材的弊端进行指出，分析新教材的好处和便捷性，鼓励当地教师使用新教材授课。通过听课活动发现很多学校的不同年级中，出现知识讲授不全、解题方法老套的现状，这主要是由于西藏地区地理位置偏遠，长期得不到好的师资力量所导致的。针对此情况援藏教师积极主动的，和不同年级的年级组展开备课组活动，以谦和虚心的态度将自己的教学方法和知识贮备，毫无保留的向年级组的每一位教师展示出来，得到了广大西藏教师的一致好评。
三、精益求精，传授最新教学理念
思想是指导行动的源泉，每一位教师对待教学的态度和方法，很大一部分都是源自于他们内心的思想，但是随着时代的发展传统老套的教育思想无法适应当下教学大环境，西藏作为一带一路重要的经济发展地区，传统的教育理念与未来的发展出现了很多矛盾。为此组团式教育援藏工作中的另一项任务就是：传授最新教育理念。理念必须要是能够站的住脚的，必须要经过了时间的考验。因此援藏教师团队中的每一位教师，或多或少地在不同的教育期刊上发表过自己的学术论文，论文中阐述了如何在教学实践中渗透最新的教学理念。比如有一位初中数学教师，他所提出的分层教学模式，与以往的分层教学模式不同，他更加倾向学生学习的主动性，以学生为主体，将学生按照综合素质划分为不同层次后，以中层次学生为主导展开教学，随后再让中层次学生指导低层次学生学习。而高层次学生以小组合作学习的方式探索更具有挑战性的数学问题，整堂课每一位学生似乎都沉浸在知识的海洋，与传统老套的灌输式教学相比，这种教学模式更为先进。要想在课堂上将分层教学开展的如此有声有色，教师的教学理念必须要以学生为主导，将课堂和挑战交给学生。
四、就地取材，展开德育教学
全面发展教育理念并不是光指代各学科要均衡发展，其中德育的发展也不容忽视，德育是学生做人之本，西藏经济迅速发展的今天，承载着一带一路经济带建设的重要任务，经济离不开交往，交往离不开做人，如何学会做人那就是德育要考虑的问题。组团式教育援藏任务之一：德育教学，主要目标是让每一位西藏教师意识到德育教学的重要性，联系身边事物，就地取材开展德育教学。西藏地区有着独特的风貌，人们的生活方式不一样造就了不一样的思想。德育要符合当地学校和社会的实际情况，为此援藏团队的教师们鼓励西藏各学校开展属于自己的校本德育课程。比如有的学校地理位置比较偏僻，很多小学生到校都需要走很长的山路，又累又渴，教师可以结合该情境，让学生懂得现有的读书环境非常不易，应该要懂得珍惜，要摆脱现状唯独之后努力提升自己扩宽自己视野。很多学生每天晚上回到家后，还需要帮助父母完成家务活，针对该情境教师可以要求学生，围绕父母在做家务活时的背影展开讨论分析，从而流露出对父母的感恩之情。
五、结语
组团式教育援藏工作，重点要规划好援藏教师团队的目标、规划和保障，在以团队为单位展开教育援助的过程中，团队之间要注意围绕教学目标、新教学思想、新知识和方法展开研究与实践，最后为了体现全面发展之思想，德育教学也是组团式教育援藏必不可少的环节，这样的组团式援藏工作才能够更全面更高效。
参考文献
[1]王学男.教师多维融合：深化“组团式”教育人才援藏的核心[J].中国民族教育，2020（01）：21-24.
[2]黄志武.智力援藏 深化援藏工作新内涵[N].西藏日报（汉），2019-07-25（009）.