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摘要：社会经济的可持续发展加速了中国的教育和教育改革。在当今的中国教育中，传统的“诱导”和“注入”教育模式以及其他相关的教育模式已不再适应当今社会的人才需求。学习课堂中的学生不是只需要更多知识的工具。在新的教育学习中，学生的地位和学习方式反映在小学数学教育的质量上。学生学习方式的变化正在慢慢影响传统的教师教学，在课堂上使学生可以占主导地位。对于这种情况，本文将主要从以下几个方面阐述学生地学习方法在小学数学教学中的具体有哪些相关的转变。
关键词：小学数学;课堂教学;学习方式;转变
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0078 - 01
引言：作为一门实践课程，数学需要在课堂上进行许多独立的练习。但是，如果教师只使用理论教学方法而不是独立地实现学生的实践能力，那么课堂教学的有效性就相对较低。新课程标准清楚地表明学生是主导学习者。教师在学生学习路上是起到辅助作用的人。他们强调，在传统的教育模式中，他们完全放弃了“灌输”教育模式，形成了一种反映学生价值的新型教学模式。改变学习方式对于学习数学之路的学生尤为重要。同时也可以看出，学习方式的改变对于学生在学习数学时有明显的改变和进步是尤其迫切的。在此将简要讨论如何具体改变学生在以下几个方面的学习方式，以促进学生全面发展的综合素质。
1.创造合适的教学环境，激发学生的探索欲望
教师只有在试图改变传统的教学方法时，才能灵活地改变他们的学习方法。在教小学数学的课堂上，教师可以发现大多小学生的身心发展的相关规律、爱好和他们的心理特点，教师可以通过在课堂上创建不同的教学环境来学习在课堂教学，以便学生可以在课堂上积极完成教学任务，同时教师也能因此方式调动到一些学生的感官，激发起学生们对探究的渴望。研究通过不同的教学创设情景还可以帮助学生们转换抽象和复杂的数学知识以达到直观的教学体验，从而使学生在积极展示自己的才能的同时还可以不断改变和提高自己。
2.倡导合作学习方法，提高学生合作意识
在我国素质教育不断发展和进步的背景下，建立了以合作共同学习小组为主的新的教学模式，目的在为学生提供独创性，展示了学生的相关才能的同时也促进了小组学生的共同创新精神和不断地进步。新的数学课程标准也明确指出，有关数学的教学模式应该是一种将教师的教学任务与学生的学习任务揉和在一起的相辅相成的教学任务，强调教师和学生共同努力取得进步的相关教育理念。在这样的教学理念中，开发了一种让学生们通过组建合作小组来共同学习的学习方法。合作学习是以合作学习小组为单位，允许学生在小组和其他同学们之间传递信息，合作讨论以及相互沟通的过程，这样可以有效完成老师布置的教学任务。在合作学习过程中，学生分析问题的本质，可以有效地锻炼学生相互沟通的能力，通过这种方式让学生知道如何学习，不再是被动地被灌输知识，最后实现全面发展学生的综合素质。
在小学阶段学习的学生们，对问题无法正确认知的同时对生活经历也存在局限性，此时若采用传统的“填鸭式”教学方法向学生强制灌输和传达相关的知识，学生在觉得无聊的同时会觉得无法适应，然而此时用小组合作这样的学习方法可以将这一部分的相关知识内容细分为几个部分，让其他团队成员学习并分享他们的工作，以便每个团队成员都能执行他们的任务。每个学生都有分工任务，让他们了解如何在这种学习模式中积极学习来从而来改变他们的学习模式。
3.丰富课堂教学方法，强调学生的主观态度
小学课堂中的数学教育不应低估教师在课堂教学中的主导地位。学生多是通过教师的解释和指导来完成课堂上的学习。对于数学教师来说，改变自己的相关教学上的观念在多数课堂教学上是可以改变课堂教学质量以及效果的关键。但如果教师还是一味的采取落后的教学观念的话，那么教师在课堂上的教学效率会相对没有那么优质了。学生学习如何独立学习，展示每个学生的个性，强调学生在学习和课堂中的地位，成为真正的课堂主人，并提高课堂教学效率。教师要学会从各种教学方法中选择，以了解如何针对特定的相关教育内容。让学生愿意主动沉浸在课堂教学中，如教到《统计》部分，可以通过选择多媒体来完成教学，通过在将示例教授到《长方形和正方形的面积》时用亲自教授的方法，教師也可以使用启发式方法来教授《观察物体》。学生可以通过各种教学方法培养创新技能，帮助他们开发各种正确的学习方法。
4.结语
总的来说，学生在小学数学教学等相关活动中学习方式的变化，其实是教师在教学上方式的创新和改变。通过多样的教学实践发现，教师要学会从学生的身心和心理等各方面特点思考，努力促进学生身体，心理和心理方面的发展，不断创新和合理的教学方法。新教学模式的变化，以及真正的学习方法的变化，为将来在学习路上的学生提供了深厚的学习基础，在增强了学习兴趣的同时也可以不断提高学习技能。
参考文献：
[1] 郭浩.浅谈小学数学教学中学生学习方式的转变[J].读与写（教育教学刊），2017（ 02）：183.
[2]赵瑞.浅议小学数学教学中学生学习方式的转变[J].考试周刊，2016（ 86）：80 - 80.
关键词：小学数学;课堂教学;学习方式;转变
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0078 - 01
引言：作为一门实践课程，数学需要在课堂上进行许多独立的练习。但是，如果教师只使用理论教学方法而不是独立地实现学生的实践能力，那么课堂教学的有效性就相对较低。新课程标准清楚地表明学生是主导学习者。教师在学生学习路上是起到辅助作用的人。他们强调，在传统的教育模式中，他们完全放弃了“灌输”教育模式，形成了一种反映学生价值的新型教学模式。改变学习方式对于学习数学之路的学生尤为重要。同时也可以看出，学习方式的改变对于学生在学习数学时有明显的改变和进步是尤其迫切的。在此将简要讨论如何具体改变学生在以下几个方面的学习方式，以促进学生全面发展的综合素质。
1.创造合适的教学环境，激发学生的探索欲望
教师只有在试图改变传统的教学方法时，才能灵活地改变他们的学习方法。在教小学数学的课堂上，教师可以发现大多小学生的身心发展的相关规律、爱好和他们的心理特点，教师可以通过在课堂上创建不同的教学环境来学习在课堂教学，以便学生可以在课堂上积极完成教学任务，同时教师也能因此方式调动到一些学生的感官，激发起学生们对探究的渴望。研究通过不同的教学创设情景还可以帮助学生们转换抽象和复杂的数学知识以达到直观的教学体验，从而使学生在积极展示自己的才能的同时还可以不断改变和提高自己。
2.倡导合作学习方法，提高学生合作意识
在我国素质教育不断发展和进步的背景下，建立了以合作共同学习小组为主的新的教学模式，目的在为学生提供独创性，展示了学生的相关才能的同时也促进了小组学生的共同创新精神和不断地进步。新的数学课程标准也明确指出，有关数学的教学模式应该是一种将教师的教学任务与学生的学习任务揉和在一起的相辅相成的教学任务，强调教师和学生共同努力取得进步的相关教育理念。在这样的教学理念中，开发了一种让学生们通过组建合作小组来共同学习的学习方法。合作学习是以合作学习小组为单位，允许学生在小组和其他同学们之间传递信息，合作讨论以及相互沟通的过程，这样可以有效完成老师布置的教学任务。在合作学习过程中，学生分析问题的本质，可以有效地锻炼学生相互沟通的能力，通过这种方式让学生知道如何学习，不再是被动地被灌输知识，最后实现全面发展学生的综合素质。
在小学阶段学习的学生们，对问题无法正确认知的同时对生活经历也存在局限性，此时若采用传统的“填鸭式”教学方法向学生强制灌输和传达相关的知识，学生在觉得无聊的同时会觉得无法适应，然而此时用小组合作这样的学习方法可以将这一部分的相关知识内容细分为几个部分，让其他团队成员学习并分享他们的工作，以便每个团队成员都能执行他们的任务。每个学生都有分工任务，让他们了解如何在这种学习模式中积极学习来从而来改变他们的学习模式。
3.丰富课堂教学方法，强调学生的主观态度
小学课堂中的数学教育不应低估教师在课堂教学中的主导地位。学生多是通过教师的解释和指导来完成课堂上的学习。对于数学教师来说，改变自己的相关教学上的观念在多数课堂教学上是可以改变课堂教学质量以及效果的关键。但如果教师还是一味的采取落后的教学观念的话，那么教师在课堂上的教学效率会相对没有那么优质了。学生学习如何独立学习，展示每个学生的个性，强调学生在学习和课堂中的地位，成为真正的课堂主人，并提高课堂教学效率。教师要学会从各种教学方法中选择，以了解如何针对特定的相关教育内容。让学生愿意主动沉浸在课堂教学中，如教到《统计》部分，可以通过选择多媒体来完成教学，通过在将示例教授到《长方形和正方形的面积》时用亲自教授的方法，教師也可以使用启发式方法来教授《观察物体》。学生可以通过各种教学方法培养创新技能，帮助他们开发各种正确的学习方法。
4.结语
总的来说，学生在小学数学教学等相关活动中学习方式的变化，其实是教师在教学上方式的创新和改变。通过多样的教学实践发现，教师要学会从学生的身心和心理等各方面特点思考，努力促进学生身体，心理和心理方面的发展，不断创新和合理的教学方法。新教学模式的变化，以及真正的学习方法的变化，为将来在学习路上的学生提供了深厚的学习基础，在增强了学习兴趣的同时也可以不断提高学习技能。
参考文献：
[1] 郭浩.浅谈小学数学教学中学生学习方式的转变[J].读与写（教育教学刊），2017（ 02）：183.
[2]赵瑞.浅议小学数学教学中学生学习方式的转变[J].考试周刊，2016（ 86）：80 - 80.