【摘 要】
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教学模式的变革是以推进创新精神和实践能力为重点的素质教育的核心.本文依据现代“趣味”教学和小学低段体育学科的特点及音乐、舞蹈等互为整合效应来进行的实践探索.贯彻“
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教学模式的变革是以推进创新精神和实践能力为重点的素质教育的核心.本文依据现代“趣味”教学和小学低段体育学科的特点及音乐、舞蹈等互为整合效应来进行的实践探索.贯彻“健康第一”的指导思想,重视基本活动能力发展,培养学生的生活意识及综合能统的被动授受式教学形式,采用趣味整体设计的健康教学模式.教学内容、教学方法、教学形式有机结合,优化组合.以点性学习为主,营造愉悦、和谐安全、民主的教学氛围,师生互动、交流合作,在玩中学、玩中乐、玩中育.
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Abstract：Cultivating the students’ communicative competence is laid on the final goal of foreign language teaching （FLT）.So the Communicative Language Teaching （CLT） becomes popular in many countries
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，对小学英语教学也提出了新要求。为了提高小学生英语课堂教学的效率，改善教学质量，小学英语教师在教学时可以尝试使用创新情景教学法模式，以此更好的做好小学英语教育工作。 关键词：小学英语；情景教学；课堂效率 语言学科对于初学者而言本身就存在一定障碍，尤其是对于自制力较差的小学生而言，由于前期学习上的困难很有可能会在课堂上走神。创新情景学习法作为新型的教学模式，对提
摘 要：深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。基于这样的理念精神，我们在课堂上进行了深度学习课改项目的初步实践，充分发挥现代教学的优势，从注重创设有效情境，激发学生深度学习的欲望；注重数学知识的形成过程，提供学生深度学习的机会；注重合作交流，培养学生深度学习的能力几方面进行阐述。 关键词：如何开展；小学生；数学；深度学习
目的比较腹腔镜手术和传统开腹手术对结肠癌的临床疗效。方法选取本院从2009年2月~2013年2月所收治的70例结肠癌患者作为临床研究对象,将患者分为腹腔镜组和开腹组两组,腹腔
摘 要：我国是一个农业大国，农村占绝大部分，农村教育更是重中之重，近年来，国家虽然加大了农村教育投资力度，学校有了质的飞跃，学校形象不断提升，但农村教师队伍的素质却有待思考，现阶段小学音乐教学中要想实现趣味性教学，教师必须要改变传统的教学方法，可以将音乐与舞蹈融合起来，构建趣味性的音乐课堂，激发学生对音乐产生学习兴趣，调动学生主动学习音乐，也可以运用多媒体播放音乐，进而开展趣味性的音乐教学，使学生
尊敬的各位评委： 大家好！ 一、说教材 今天我说课的题目是《角的度量》，本节课是人教版小学数学第八册第三单元的内容，主要包括量角器的认识和用量角器度量角的大小两部分内容。对比修订前后的教材，修订后的教材不仅要注重学生掌握量角器量角的技能，更主要是的构建“1°角”的表象，理解量角器量角的构造原理，掌握测量角的方法。 二、说学情 这节课面对的是四年级学生，通过对四年级学生后测发现，大部分学生
摘 要：朗读伴随着小学英语的整个学习过程。要让学生学会英语单词的发音，感受到英语的独特韵味，可以通过朗读来加以实现。教师要培养学生良好的朗读习惯，就要激发学生的朗读兴趣，给学生提供一定的时间和空间，而且要形成一定的朗读计划，教师和学生一起共同加以执行。 关键词：小学英语；朗读教学；策略 会朗读要成为学生的基本功。朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响
摘 要：随着智慧教育的概念普及，智慧学习环境的建设和应用越来越丰富。本研究以有效教学理论为基础，建构了针对智慧学习环境的互动分析框架，并进行了初步的应用分析，发现目前学习环境中技术的应用虽然丰富多彩，但究其本质技术的课堂应用还未能实现深层次的融合。 关键词：有效教学；教学互动分析；智慧学习环境 有效教学互动作为有效教学的一个重要内容，也是有效教学的特征之一，课堂教学的有效互动能促使课堂教与学的
摘 要：孩子的培养是一个系统工程，而教育的重要性是不言而喻的，把孩子培养成什么样代表着成功呢？这是一个没有统一答案的问题，而笔者从一个小学教育工作者的视角认为，我们教育的目的应该是把孩子培养成具有健康、达观向上、有人性、有家国情怀，而不是只要考上名校就是唯一的目的，笔者撰写此文意在于此。 关键词：人格；教育；功能 十年树木，百年树人的熟语说明了培养教育一代新人人成长成才的不易。我国十分重视对孩
摘 要：如何打造高效课堂，激发学生的学习兴趣，实施有效引导策略，调动学生的自学热情，组织形式多样、内容丰富的练习活动，为学生开拓出更为广阔的想象空间，进一步促进学生综合素质与综合能力的双向发展，这是英语教师们值得深思的首要问题。因为传统的教学模式大多以教师为主导，学生被动的学习知识，盲目的参与活动，学科成绩的进步空间可谓是十分有限，在枯燥乏味的课堂氛围中学习英语知识，容易使学生衍生不同程度的抵触情