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随着教育事业的发展，教师已经走入一个新的教学阶段，所有的教师都应该对此进行一次非常理智的思考，要想彻底改变传统教学模式所带来的弊端，教师一定要对课堂的教学方法进行一个彻底的改革。课堂的教学质量能否达到最理想的状态，完全取决于教师对待学生和教学内容的态度。在高中英语的教学课堂中存在着很多种关系，如果教师能够将这些关系合理地调节好，那么英语课堂一定会达到一个理想高效的状态。
对于学生们来说，要想掌握好一门语言，仅仅拥有一些基础的语言知识是不够的，能够实际应用解决实际问题才是真正学好一门语言的标准。教师仅仅教会学生的英语的语法和词汇是远远不够的，让学生们有一定的口语基础也还有一定的欠缺，教师要帮助学生们将所学知识实际应用到生活中才是最合理的。在教学中，教师一定要找到一种适合学生们的教学方法，要让学生们能够将教师所传授的知识全盘接受，并且合理运用。所以笔者认为，英语教学的任务不再像传统的教学观念一样，只要让学生能够在考试中取得好成绩就是标准，而是应该让学生们能够增强自己的实践能力，扩大学生的知识面，这样才能够让英语在学生未来的生活中发挥有益的作用。
良好的师生关系能够让学生们对英语这门学科更加感兴趣，能让学生们在课堂中的注意力变得更加集中，学习的效果也会有明显的增加。教和学从本质上来讲是一种对立的关系，然而教师是教的主体，学生是学的主体，因此二者之间也或多或少的存在着矛盾对立的关系。融洽的师生关系对帮助教师完成教学任务是非常重要的，尤其是高中学生正处在青春期，他们的性格比较叛逆，与教师们建立和谐融洽的师生关系也比较困难。所以说教师要想建立一种融洽的师生关系就一定要多多与学生们相处，并且加大对学科的重视程度，还要对学生们多一些关心。不仅将这种关系限制为师生关系，更要定义为一种朋友的关系，能够与学生们谈心交心，学生们才会对名教师更加有兴趣，连带着也会对教师所教授的这门课程更加有兴趣。笔者建议英语教师可以借鉴一下国外师生的相处模式，应该经常接触学生，与学生们打成一片，要充分地了解学生们的兴趣爱好，成为学生们眼中的知心朋友。在学生们犯了错误时，不应该只是对学生们进行批评和指责，更要注意保护学生的自尊心，让学生由内而外的感受到教师对他们的爱，并给予学生们帮助、关心和鼓励，这种方法会比批评产生更好的效果。
在一个高效课堂中，教师讲授知识的目的不仅是让学生们如何应付考试，更重要的是让学生们掌握一项实用的语言技能。在考试中所涉及到的环节有“听说读写”。英语作为国际上最通用的语言，掌握这些技能对学生们未来的发展来说也是很必要的。因此，教师讲课的重点就应该放在听说读写的技能训练上，但是最终目的是要让学生们能够在未来与他人进行英语的交流时有更足的底气，或者说在与他人交流的过程中能够不出现一些明显的低级错误。但是，检测学生们听说读写四项技能的发展也需要考试来完成，相比较而言，考试成绩还是比较客观的，但是考试并不是重点，在日常教学中不能搞题海战术，否则容易导致学生们的发展不全面、基本功不扎实等问题。
有些教师采用的教学方法还是沿袭之前的填鸭式教学方法。然而这种方法在目前的教学中已经不适用了。单一的教学方法会导致学科失去他原本的魅力，学生的学习兴趣也会大大减小。要想增强学生的学习兴趣，加大学生们对英语学习的积极性，教师们一定要根据教学内容的不同来变换不同的教学方法，还要能够根据学生们的不同发展状况变换不同的教学方法，这样也能帮助学生们将他们的学习效果提升到最理想的水平。教师所采用的教学方法一定要让学生们能够感受到英语的趣味性，而并不只是简简单单的几个字母的排列组合。否则，英语的教学一定是极其失败的。举一个例子，教师在进行单词的教学时，可以采取多种方法让学生们进行单词的记忆，例如游戏的方法，教师可以采用词语接龙、词语填空等游戏手段帮助学生们进行记忆，或者也可以将这些单词编排成一首歌让学生们进行演唱等，还可以用不同的单词组成不同的句子，这样学生们在记忆单词的同时也能掌握单词的用法，一举两得。还可以帮助学生们进行联想记忆法，根据单词的词根，来连带记忆不同的单词，教师可以帮助学生将这种记忆方法编成一个口诀。
总之，英语的教学不应该向其他学科的教学那样死板，英语本身就与我们的母语不同，它有着不同的语言环境以及不同的文化背景，因此在教学的过程中也应该有所改变、有所突破。教师应该能够掌握好以上的四种关系，这样构建出的英语课堂一定是一个师生都满意的高效课堂，这也是能够帮助学生稳步提升英语水平的最好办法。通过师生共同的努力，学生们一定会发现英语学习的闪光之处，会对英语的学习充满了兴趣，学生自身的英语水平一定能得到显著的提升。
1. 教师要解决好传授的知识与学生接受能力之间的关系
对于学生们来说，要想掌握好一门语言，仅仅拥有一些基础的语言知识是不够的，能够实际应用解决实际问题才是真正学好一门语言的标准。教师仅仅教会学生的英语的语法和词汇是远远不够的，让学生们有一定的口语基础也还有一定的欠缺，教师要帮助学生们将所学知识实际应用到生活中才是最合理的。在教学中，教师一定要找到一种适合学生们的教学方法，要让学生们能够将教师所传授的知识全盘接受，并且合理运用。所以笔者认为，英语教学的任务不再像传统的教学观念一样，只要让学生能够在考试中取得好成绩就是标准，而是应该让学生们能够增强自己的实践能力，扩大学生的知识面，这样才能够让英语在学生未来的生活中发挥有益的作用。
2. 教师要处理好师生之间的关系
良好的师生关系能够让学生们对英语这门学科更加感兴趣，能让学生们在课堂中的注意力变得更加集中，学习的效果也会有明显的增加。教和学从本质上来讲是一种对立的关系，然而教师是教的主体，学生是学的主体，因此二者之间也或多或少的存在着矛盾对立的关系。融洽的师生关系对帮助教师完成教学任务是非常重要的，尤其是高中学生正处在青春期，他们的性格比较叛逆，与教师们建立和谐融洽的师生关系也比较困难。所以说教师要想建立一种融洽的师生关系就一定要多多与学生们相处，并且加大对学科的重视程度，还要对学生们多一些关心。不仅将这种关系限制为师生关系，更要定义为一种朋友的关系，能够与学生们谈心交心，学生们才会对名教师更加有兴趣，连带着也会对教师所教授的这门课程更加有兴趣。笔者建议英语教师可以借鉴一下国外师生的相处模式，应该经常接触学生，与学生们打成一片，要充分地了解学生们的兴趣爱好，成为学生们眼中的知心朋友。在学生们犯了错误时，不应该只是对学生们进行批评和指责，更要注意保护学生的自尊心，让学生由内而外的感受到教师对他们的爱，并给予学生们帮助、关心和鼓励，这种方法会比批评产生更好的效果。
3. 教師要处理好学科与考试之间的关系
在一个高效课堂中，教师讲授知识的目的不仅是让学生们如何应付考试，更重要的是让学生们掌握一项实用的语言技能。在考试中所涉及到的环节有“听说读写”。英语作为国际上最通用的语言，掌握这些技能对学生们未来的发展来说也是很必要的。因此，教师讲课的重点就应该放在听说读写的技能训练上，但是最终目的是要让学生们能够在未来与他人进行英语的交流时有更足的底气，或者说在与他人交流的过程中能够不出现一些明显的低级错误。但是，检测学生们听说读写四项技能的发展也需要考试来完成，相比较而言，考试成绩还是比较客观的，但是考试并不是重点，在日常教学中不能搞题海战术，否则容易导致学生们的发展不全面、基本功不扎实等问题。
4. 教师要处理好教学方法与学习效果之间的关系
有些教师采用的教学方法还是沿袭之前的填鸭式教学方法。然而这种方法在目前的教学中已经不适用了。单一的教学方法会导致学科失去他原本的魅力，学生的学习兴趣也会大大减小。要想增强学生的学习兴趣，加大学生们对英语学习的积极性，教师们一定要根据教学内容的不同来变换不同的教学方法，还要能够根据学生们的不同发展状况变换不同的教学方法，这样也能帮助学生们将他们的学习效果提升到最理想的水平。教师所采用的教学方法一定要让学生们能够感受到英语的趣味性，而并不只是简简单单的几个字母的排列组合。否则，英语的教学一定是极其失败的。举一个例子，教师在进行单词的教学时，可以采取多种方法让学生们进行单词的记忆，例如游戏的方法，教师可以采用词语接龙、词语填空等游戏手段帮助学生们进行记忆，或者也可以将这些单词编排成一首歌让学生们进行演唱等，还可以用不同的单词组成不同的句子，这样学生们在记忆单词的同时也能掌握单词的用法，一举两得。还可以帮助学生们进行联想记忆法，根据单词的词根，来连带记忆不同的单词，教师可以帮助学生将这种记忆方法编成一个口诀。
总之，英语的教学不应该向其他学科的教学那样死板，英语本身就与我们的母语不同，它有着不同的语言环境以及不同的文化背景，因此在教学的过程中也应该有所改变、有所突破。教师应该能够掌握好以上的四种关系，这样构建出的英语课堂一定是一个师生都满意的高效课堂，这也是能够帮助学生稳步提升英语水平的最好办法。通过师生共同的努力，学生们一定会发现英语学习的闪光之处，会对英语的学习充满了兴趣，学生自身的英语水平一定能得到显著的提升。