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在初中阶段，对学生听说读写的要求越来越高，但我们的学生还只停留在课本的阅读中，停留在课堂的学习上。笔者针对学生存在的问题，以阅读促进写作，以朗读促使领悟而设计出学生辐射性课外阅读作业的整合。
*以读促写，以诵促悟--关于整合有效性阅读作业的探索
【摘 要】
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在初中阶段，对学生听说读写的要求越来越高，但我们的学生还只停留在课本的阅读中，停留在课堂的学习上。笔者针对学生存在的问题，以阅读促进写作，以朗读促使领悟而设计出学生辐射性
【机 构】
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广东省广州市第一二三中学 广东 广州 510700
【出 处】
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读与写（上，下旬）
【发表日期】
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2013年20期
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